距离高考只有不到60天了，考生们复习也已经到了“冲刺”阶段。如何在这短短的时间里，有所提高，真正做到胸有成竹，并有所突破?这恐怕是大多数考生的心中所想，也是广大考生家长急于了解的。

　　从近几年上海高考英语试卷看，总的趋势是突出语言交际性，更强调考核考生英语知识的运用能力及对英语基础知识的理解。听力、语法、词汇、完形填空、阅读理解、翻译到书面表达等语言考核材料的选择，都与学生的日常生活息息相关，并有很强的时代感。

　　从近几年的高考成绩数据分析来看英语学科的命题科学严谨。英语试题的难易度近几年来一直保持稳定。2010年的英语高考试题有一点变化，在阅读理解题型中将增加回答问题的题型，鼓励学生注重语言能力训练。对此我给考生几点复习建议。

　　●建议1：进行限时阅读训练

　　在高三复习中，可以放弃以语法知识复习为重点的复习模式，从近年来高考改革趋势及英语语法试题命题的走向来看，“基础、常见、实用”这六字方针是语法试题的命题原则。所以我们首先应该加强基础、常见和实用的语法题目的训练，注重梳理。建议高三考生进行语法训练时应牢记这一点。近几年的高考题语法题中没有像所谓的习题集中的语法“偏题”、“怪题”和“难题”。考生没有必要在这些题目上花大量的时间。

　　高考语法题有极强的典型性和代表性，考生只要正确理解上下文一般就能找到正确答案。而近几年的高考语法题目很好地体现了新课程改革的基本精神，并体现了“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则。因为学习语法的目的是促进语言的运用能力的发展。切忌花费大量的时间去研究难题、偏题、怪题。建议考生可先把学过的一些基础语法知识依次梳理一遍，对疑点、难点做好记录，并配合精选的典型的语法练习题。要牢记“题不在多做，而在精做”。

　　将语篇训练作为贯穿高三英语复习的主线是十分重要的，也是新课程标准、考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完型填空、问题回答、翻译和英语写作。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。考生在做阅读理解练习时，一定要限定时间，根据高考试卷对阅读理解题限时的要求，我们应限制在40分钟内读完5篇短文并完成11道小题的选择和回答4个问题。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息，在阅读时在脑海中用“what/when/where/why/how”5个问题提问自己。例如：What does the author want to tell us?When and where did the story happen?Why did the author say so?How did the author solve the problem?What’s the best title of the passage?对照所问问题，反复揣摸作者意图及思路。因新增的回答问题题型有字数限制要求，考生在回答提问时一定不能大段抄写文章的原文。要学会用最精炼的词归纳总结。如能坚持以上自我阅读训练，考生的阅读速度和正确率定会逐渐提高的。那么新增的回答问题题型也就没有那么可怕了。

　　●建议2：利用语篇复习词汇语法

　　在做完限时阅读后，建议考生们要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行及时归纳和总结。这样，利用语篇来复习语法知识要比单纯地做单项选择题记语法点效果要好得多。语篇不仅为我们提供了丰富的语言文化背景知识及交际背景，而且学生可根据上下文的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词和短语的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，为翻译和写作打下基础。

　　同时，阅读也是记忆单词的

　　好方法。事实上，孤立的单词是不容易记忆的，如果把它们放在一定的语言环境中联系上下文，就便于认识和记忆，并且词义记得准确、清楚。例如这样两个词组：“out of question”和“out of the question”，这两个词组哪个是“毫无疑问”，哪个是“确实无疑”的意思。通过查字典可以将两个词组意思区分开，但这种记忆是暂时的，由于记忆时缺乏语境，加之两个词组拼写十分相似，很快又将两个意思混淆了。如果在一定语言环境中记忆它们，记忆效率会大大提高，在阅读中我们会遇到这样一个句子“Their victory is out of the question because they’ve lost too many men...”(他们是不可能胜利的，他们损失的人太多了)。记住这个句子，两个词组的意思自然就清楚了。如果长期坚持阅读与单词记忆相结合的方法，词汇量不仅能讯速增长，而且记忆准确、牢固。

　　我们目前教材的阅读量是远远不够的，希望考生多阅读英语报纸杂志。坚持每天阅读一至二篇英语文章并完成读后总结。

　　翻译是对考生英语使用能力的考查。考生翻译能力是建立在大量语言输入基础之上的。只有阅读多，词汇量才会够大，才能保证翻译的质量。翻译部分往年是15分，现在调整到20分。就难度而言，由于分值的不同，估计后几道题目的难度会有所体现，但相应的前3道题目不会太难，这样的调整也是为加大整个试卷的难度梯度。

　　分析往年的考题，我们会发现，几乎每个语句都会提示一个重点考核的词，这个词代表着一个句型的应用，或者一个词汇的应用，或者一种汉英之间的灵活理解。由此我们可以总结出中译英大致考三个类型的语句：句型、词汇和灵活翻译(也就是把地道的中文翻译成地道的英语)。

　　考生们在训练过程中应掌握和运用高考词汇和一些常用句型，在此基础上结合语法知识，按照英语的思维表达习惯并正确地使用提示词，力争使翻译出的句子准确、达意。

　　●建议3：重视书面表达训练

　　高考英语作文的考查重点是把意思说明白。因此，考生们练习时可主要侧重以下几项内容，如记叙文(描写事物、人物)、写信、写通知、写日记、写议论文、写图表作文等。高考作文的提示语是考生写作文的指导语。考生一定要按要求写作。练习写作时，要争取在最基本的问题上不出错，如动词形式、人称代词、名词复数、连词的使用等。

　　如有时间，抄写短文也大有益处，因为此法能帮助考生熟悉和复习高考词汇。此外，考生们可以背一些作文范文。但不能在考试中把背过的范文抄写上去。考生还可以研读近几年高考高分作文，目的是积累语言素材，养成英语思维的习惯。(也可以背课本上的文章和对话，或者在阅读一些英语报刊时把文章上的好词好句记录下来。)每天坚持用英语写一点当天的感受。坚持60天必能提高英语的表达能力。

　　此外，要写好高考英语作文，考生们还需注意以下几方面的问题。

　　1.要特别注意把好语言关。要用自己最熟悉的句型结构和词语，力求文理通顺，语言准确。没有把握的词句不要写。

　　2.遇到一时想不起的词语，要会灵活变通。可以用同义词、近义词代替，亦可变换句式。不可钻牛角尖，更不能生造词语，或使用汉化的表达。

　　3.注意文章的长度。文章长短应视具体内容而定，如果内容多，应多用复杂句式，如果内容不多，为了达到词的限数应多用简单句式，并适当增补合理内容。

　　4.注意保持卷面整洁，书写工整清楚，避免失掉“印象分”。

　　5.最后应注意复查全文。看内容要点有无遗漏，标点、格式、大小写是否规范，是否有语病等。

　　离高考还有60天不到的时间，很多考生在这个阶段都会有心理焦躁的状况出现，家长们更是“病急乱投医”，盲目请家教，或是在教辅市场上盲目购书，让孩子做大量模拟题。其实，这些做法都不可取。家教或教辅书并不一定适合每个考生，甚至有些模拟题严重背离了高考命题目标，反而挫伤了考生的自信心。所以考生一定要先认清自己在学习中存在什么问题，自己学习的“瓶颈”是什么原因造成的，然后再有针对性地进行最后的冲刺训练。

　　当然在这个过程中，最重要的一点是要对自己有信心。就算时间短，只要重视英语的复习，英语成绩还是能够得到一定提高的。所以，考生们一定要充满信心。