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特级教师:实现数学解题过程中的语义转换

2010-09-20 14:40:18http://www.51gaoxiao.com阳光高考网

    【典例11】已知函数,其中,为常数. 对任意正整数n,当时,求证:

       证明: 显然,当时,对任意正整数n,都有.所以,只要证明.

       构造函数,则

            .

所以,函数上是递减函数,即有,也就是

            .

       综上便得

       评注: 发现当时,对任意正整数n,都有,就可以绕开字母n的干扰,转化为新的简单的不等式,这样,构造函数就水到渠成了.

       【典例12】2010年陕西考题)已知函数

       1)若曲线与曲线相交,且在交点处有相同的切线,求a的值及该切线的方程;

       2)设函数,当h(x)存在最小值时,求其最小值学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!的解析式;

3)对(2)中的学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!和任意的,证明:

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       讲解:1 学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!(x>0).

       由已知得  学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!,且学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!,联立解得学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!.

于是,两条曲线交点的坐标为,切线的斜率为,所以,所求切线的方程为学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!

2)由条件知 ),所以有

       .

   (i) a.>0时,令,解得学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!,所以,当学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!时,,函数学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!上递减;当学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!时,,函数学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!上递增.

所以,学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!上的唯一极值点,且是极小值点,从而也是h(x)最小值点.

       所以,最小值学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!的解析式是学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!

  ii)当时,,函数递增,无最小值.

  故函数的最小值学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!的解析式为学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯! ().

 3)由(2)知学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!,对任意的,有

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        评注:本题的背景深刻,蕴含了非常经典的均值不等式.  三个导函数值之间大小的比较,发现差异,消除差异,将两边向中间靠拢,其工具是简单的2均值不等式!

       数学解题就是化归,就是转化,就是将复杂我们转化为简单问题,就是寻找条件与解题目标之间的差异,消除差异,其根本和要害是实现问题当中文字语言、符号语言和图形语言之间的“语义”转换、沟通与互译.