高考语文中，常有要求写出中国古代某作家名或字之类的题型，不少考生因死记硬背、囫囵吞枣，未能熟练掌握而遗憾导致张冠李戴、郁闷丢分。分值虽小，意义重大：一来说明你文学常识中的姓氏文化的缺失，二则可能因此而与自己心仪的志愿失之交臂。那么，如何才能补上“这一课”，将其牢记不忘，烂熟于心呢?

　　其实，如同任何事物都有规律可循一样，古人名字的识记也自有其巧妙之法。

　　名字是人的称谓符号，原先包括名和字两部分。古人有名有字，而现在的人一般只有姓名，无字。古代婴儿出生三个月时由父母命名，供长辈呼唤。男子20岁(成人)举行冠礼时，女子15岁许嫁举行笄礼时再由尊长取字。字是名的增衍和延伸。《说文》曰：“字，孳也。”字是从名孳生出来的。《颜氏家训·风操篇》说：“古者，名以正体，字以表德。”《白虎通义》称：“闻名即知其字，闻字即知其名。”这些都说明名和字有着某种意义上的联系。归纳起来，古人名与字的关系主要有以下三种：

　　■ 名与字的意义相同或相近 此类最常见。例如： 屈原，名平，字原。《尔雅·释地》：“广平曰原。” 班固，字孟坚。固、坚义同。欧阳修，字永叔。修：长。永：本指水流长，引申为长。曾巩，字子固。巩、固义近。杜甫，字子美。甫、子均为古代男子的美称“。

　　■ 名和字的意义相反或相对

　　这种较少。例如： 韩愈，字退之。愈，越来越好、胜过，与退义相反。晏殊，字同叔。殊、同义反。 朱熹，字元晦。熹，明亮;晦，昏暗。二字义反。

　　■ 名与字的意义相关或相联

　　该类颇多。例如：孔子，名丘，字仲尼。《史记 孔子世家》：“纥与颜氏野合而生孔子，祷于尼丘得孔子。”苏轼，字子瞻。轼：车前供人凭倚的横木。《左传·僖公二十八年》：“君冯(凭)轼而观之。”苏辙，字子由。辙，车轮碾过的痕迹。由，经历，经过。《论语·为政》：“视其所以，观其所由。”辛弃疾，字幼安，从小根除病疾，自然得获安康。马致远，字千里，骏马奔驰可致千里之意。

　　了解了古人名和字的由来，掌握了古人字与名的关系，我们不仅能在理解的基础上予以熟记，而且能运用这些原理来解决一些相关的实际问题。譬如，历来颇有争议的司马迁的字“子长”的读音，其中的“长”，究竟念“chang”，还是“zhang”? 根据上述古人名与字意义相同或相近的原理推究，就不难得出正确结论：如念“chang”，形容词，表距离之大或时间之久，此义与司马迁的名无关;若读“zhang”，动词，为“生长”、“增进”之意，则与“迁”的升官义相吻合，可见，司马迁的字“子长”中的“长”理应念作“zhang”。这样饶有情趣且富有意义的语文学习，我们何乐而不为呢?