社会上总是喜欢把为试卷所制订的答案称作是标准答案，从而将之作为挞伐的对象，觉得既为标准，就不可动摇，符合标准即对，不符合标准即错，扼杀了许多学子思维的创造性。其实这是积久以来的误解，“标准答案”这一说法很久以前就为业界废除，代之以“参考答案”这一说法，两字之改，意义完全不同。

　　不是标准答案，是参考答案

　　参考答案者，意味着答案不是唯一的标准，仅仅是为阅卷者提供参考也。对于任何一场考试来说，命题者是设置命题和制订答案的人，阅卷者是执行的人，对于命题者所制订出的答案，阅卷者是否执行，这不在命题者所管辖的范围，所以他所制订出的答案，仅仅是阅卷者进行阅卷所参考的依据，没有什么神圣不可侵犯的法律效益。

　　事实上我们任何一场考试，阅卷老师在阅卷前都要对答案进行集体讨论，对于答案中值得商榷的地方进行修正和调整，或者在阅卷过程中，根据考生所答题的共同情况，对部分答案进行一些补充或修改。这些都是极正常的情况。但既然为考试，尤其是像高考这样大型的选拔性的考试，为公平起见，执行答案没有一个标准不行，没有标准就是对所有人不公平。所以我说，没有“标准答案”这一说法，但是应该有一个答案标准，答案标准就是拿统一的一把尺子去衡量所有的人，其公平公正性是显而易见的。

　　“标准答案”和“答案标准”这一颠一倒，绝不是做文字游戏，而是两种主体观的反映。 “标准答案”是以命题老师为主体，同意我的即对，不同意我的即错，体现出学术上的霸权主义和专制主义;“答案标准”是以考试对象为主体，制订答案时既要考虑到他们能够回答到哪一步的思维程度，又要考虑到拉开差距，批卷时既要参考答案，又要考虑他们答案所呈现的共同状况，制订相应的标准，再去衡量所有参考者的答案实际，这是“以人为本”观念的反映，既有科学性，又有民主性。

　　上海高考作文不设“标准答案”

　　近几年的上海高考作文阅卷，对于材料作文的审题，阅卷老师事先不预设主题，而是先经过一段时间的试批，看考生的实际答题情况，根据考生所呈现的主题，阅卷老师在心中形成一个一致的标准，然后再根据这把尺子来衡量所有考生，我觉得这是相对公平合理的做法，体现出“以人为本”的观念。因为一个阅卷老师的思维毕竟受到很大局限，拿这样一把尺子去衡量广大考生，必然会错杀一部分考生。事实上我们每年阅卷都会发现一些考生确实思维不简单，超乎我们阅卷老师的想象，那确实是美丽的思维火花在一瞬间绽放。你仅仅拿你一个人的思想去约束所有人的思想，尤其是思维异常活跃的十八九岁年轻人的思想，那不是误人子弟吗?

　　作文是最大的主观题，理应如此，那么阅读呢?随着二期课改不断走向深入，为了体现课改精神，对于中学语文教学有很好的导向作用，上海高考语文试题中主观开放性的题目所占比例越来越高，对于这样的题目的批阅，也要执行所谓的“标准答案”吗?显然是不行的。

　　我们欣喜地看到，2012年上海春季高考语文和2012年上海秋季高考语文，参考答案中都出现了“答案示例”，这是不小的进步，这恰恰是“生本观”的反映。所谓“答案示例”，不是唯一标准的答案，而是命题者根据考生的思想实际，自己先拟出一个答案的样本，为阅卷老师提供参考。考生的答案可能是五花八门的，阅卷老师根据这一“示例”，就有了相应的标准，用这把尺子去衡量所有的考生，就显得比较的客观、公正。像2012年上海秋季高考的第10和第12题，就提供了“答案示例”。如第10题，有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第(7)段画线句。 (3分)“答案示例”是这样的：用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。第12题，“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。 (4分)[来源:其“答案示例”如下：“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。 “冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。

　　建议：多提供一些“答案示例”

　　循着这一思路，我想指出2012年上海高考语文命题中所存在的一点问题。大家都知道，考试命题是属于测量学的范畴，测量学讲究科学性和严谨性，而语文，尤其是文学作品的阅读最不适宜科学的测量，那种以科学主义的方法来测量对文学作品的个性化阅读，本身就是一种悖论，这在当前是一种没有办法的事，因为高考要讲求稳定，要改只能跨小步，不能迈大步，我们完全可以理解命题人的苦衷，但在我们力所能及的范围内，可以将事情做得尽可能完美些，我想这不算苛求。

　　比如第10题，有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第(7)段画线句。且不说题干表述有些模糊不清，既然“细致而不柔弱”是评论，那就不应该是赏析，而是阐述，结合画线句来阐述林海音文字的这一特点，就是这道题的命意为什么不能更个性化点呢?既然是有人认为，就不能是“放之四海而皆准的真理”，而仅仅是一家之言，既然是一家之言，为什么要让成千上万的考生来证明呢?况且林海音的文字即便是“细致而不柔弱”，也不是通过第(7)段画线句——“看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的”这几句话看出来，而是通过对林海音作品文字整体观察所得出的结论;再退一步，即便这几句话体现出 “细致而不柔弱”的特点，那“答案示例”也是答非所问。 “看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼”，这是细致，体现出作家观察的细致，而“总会走到的，总会吃饱的”蕴含生活的哲理，充满了坚毅而自信的力量，这可叫 “不柔弱”，如何又能说“用词朴素，句子简短，表达恰到好处”等等呢?这哪跟哪呢?我不知道这“答案示例”是命题老师的“下水之笔”还是试做考生的答案，因为每一年高考前都要抽部分学生去试作考题，如果是后者，从试作考生的答案中选取最佳答案作为“示例”，我觉得会更好。

　　整套试卷只提供了这两道题的答案示例，我觉得还是少了些，实际上主观开放度较大的不仅仅这两道题，像第7、第8、第11题，都有一定的开放度，主观性都很强，从某种程度上来说，开放度较之这两道题还要大一些。像第7题，第(6)段画线句的作用是_________。 (2分)答案是：细致入微地写出骆驼吃草料的样子;突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。我觉得这一答案是值得商榷的，第(6)段画线句“它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上”，这固然是体现了“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇与天真，因为本段最后有一句话“我看得呆了，自己的牙齿也动了起来”，但这样理解是不是浅了些?因为这是童年所看到的情形，当她成年回顾这一生活时，是不是充满了对童年的回味?再说这几句话除了说明“我”观察仔细外，更重要的还是说骆驼，前面说“安静的态度”，后面说“沉得住气”等，这一动作体现出骆驼安静稳重的品格。

　　此外，《冬阳·童年·骆驼队》固然是美文，但“麻袋里面是‘南山高末’呢?还是‘乌金墨玉’?”一句的标点是不规范的，正确的标点应该是：“麻袋里面是‘南山高末’呢，还是‘乌金墨玉’?”尽管是大作家的作品，作为高考的语段，还是可以稍作修改，做到尽可能规范。另外，此篇是《城南旧事》的序言，序言有序言的文体特征，我们高中教材中也有《白莽作<孩儿塔>序》、《宽容序言》、《激流总序》、《兰亭集序》等多篇序言，本篇序言的特点在哪里?是否可以与某篇作比较?这样的题目设置一道，我想是不是对中学语文教学更有指导意义?