学英语一怕记不住单词，二怕听不懂内容，三怕开不了口，怎么办?中小学生在长期的英语学习过程中究竟会碰到哪些障碍，又该如何运用科学的方法加以克服呢?近日，在华东师范大学召开的“面向21世纪外语教学研讨会”上，新闻晚报记者专访了该校外语学院教师、上海市教育考试院特聘专家张晴。

　　问：有些学生，特别是高中学生，其他成绩都不错，就是看到英语会头痛，学起来费劲而且也没什么成效。那么，怎样才能让他们把英语学习看作一件开心的事呢?

　　答：每个人都有自己的兴趣爱好，把自己的兴趣与英语学习结合起来，慢慢地学习英语也会变成一件非常开心的事。曾有家长满面愁容地问我：自己读高中的孩子迷上了《丑女贝蒂》《越狱》之类的电视连续剧，一看起来就没完没了，还有就是《哈利波特》之类的电影，也不知道孩子为什么喜欢这些虚幻的东西。其实，现在的孩子为什么对英语头疼，是因为他们把英语当成知识在学，或者说老师把英语当成知识在教，而不是工具或载体。

　　有人也许要问，像《越狱》那样的片子语速太快了，跟不上。实际上，虽然中国人觉得他们语速快，但事实上影片中的语速比在现实生活中的速度要慢，而且用词也要标准，多听听，慢慢就能听得懂了。我有个学生，从入大学开始就每周看两部英文电影，一年之后她不管碰到多么难懂的影片都能听得懂，熟能生巧嘛。总之，不要把语言当成知识来学，否则学习的语言是孤立的，而不是有血有肉的，同时，脱离了情景的语言知识学习是痛苦而令人生厌的。

　　问：我们总觉得背单词很枯燥，而且总是前背后忘记，问题究竟出在哪里呢?

　　答：词汇量是积累起来的，但是不能死记硬背，不能把单词看作独立的个体，它们可以以一定的形式联系起来的。建议大家试试以下几种方法：一、归类记忆，同一类别的单词可以一块记忆，比如说蔬菜、水果、交通工具、颜色、身体部位等，如head(头)、neck(颈)、arm(手臂)、hand(手)、elbow(肘)、waist(腰)、leg(腿)、foot(脚)、heel(脚后跟)等，就可以放在一块记忆;二、随时记忆，可以准备一个小的笔记本，碰见不认识或没有把握的单词就记在上面，只要有空就拿出来看看，这样单词在你脑中形成的刺激就加强了，不容易遗忘;三、前缀和后缀，常见的前缀有un，in，dis，常见的后缀有er，or，ist，tion等。边读边写边记的效果是最好的。

　　问：很多学生最怕听力，一段话听完之后最多听懂一两句，题目根本没法做。那么，如何才能有效提高听的能力呢?

　　答：如果你的听力基础比较差的话，可以先找些熟悉的文章来听，掌握基本的听力技巧后再开始听新的资料。现在的听力资源还是很多的。要注意的是，一开始听是没有那么容易听懂的，但是不要灰心，一直听下去就会有突破的一天。还要注意语速的问题，要逐步加速，不要一开始就听快速的，这样容易失去信心。做题目时，一定要先看题目再听材料，有目的地去听就不会那么迷茫了。这里向大家介绍一个很有效的练习方法——听写，在英文中叫做dictation，具体方法是：一边听磁带里的朗读，一边在本子上写下你听到的内容。要注意的是，听写时不要停止播放，也就是说一篇文章的录音要从头到尾完整播放一遍。然后倒带再重新听，补充第一遍没有听写出来的部分，一篇文章可以听3到4遍。这样的练习一开始会很难，但是经过一段时间的练习后，你会发现你的听力水平有很大飞跃，同时还能巩固单词。

　　问：为什么每次鼓起勇气开始讲英语，总是结结巴巴，半天也说不出一句话来。怎样才能改掉这个毛病呢?

　　答：要流利地说出一门外语是没有那么容易的，这需要一个过程。由于我们不是生活在一个说英语的国家，因此很多时候都是和同学一块说英语，充满着各种各样的错误，但实际上这种中国人之间用英语的交流有两大好处：第一，通过自己大量地说，培养了说的感觉，敢说了，见人就说，有错误的话也没有关系，随着自己阅读得多了，听得多了，说的水平也会不断提高。第二，学习英语的过程中，口语不只是天天说就能说出来的，真正听英语听得很多了，对别人怎么说就有了一个感觉，这时候自己再开口说就很容易了，听力和口语是连在一起的，甚至与阅读都会有很重要的关联，任何读、听、说、写都不是孤立的。