安徽部门回应“不分文理科”：尚未有具体措施

　　十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，提到不少关于教育改革的内容。其中“探索不分文理科”的提法引起广泛关注。昨天记者从省教育厅了解到，这一改革需要等待教育部相关落实政策，省里暂时没有更多消息。不过记者发现，明年高考报名已开始，艺术类考生可以兼报文史或理工类，从这一点可以看出，明年高考文理科应该还是分开的。

　　明年高考或继续分科

　　此次《决定》只是概念性地提出“探索不分文理科”，至于从何时开始探索，如何操作等都没有更多论述。安徽省明年高考，会不会在这方面有所变化?对此省教育厅相关负责人表示，这一改革需要等待教育部出台相关落实政策，省里暂时还没有更多消息。

　　虽然相关人士没有明确给出结论，但从目前种种迹象分析，明年高考应该会按照以前的模式来考。“从18日起高考报名已经开始，现在是艺术类考生报名”，李炜多年从事高三教学，他分析，根据省里出台的高考报名文件，艺术类考生还可兼报文史类或理工类，这从一个侧面说明明年高考应该还是分文理科进行。

　　“如此重大的改革，涉及到这么多考生和家庭，肯定会给大家预留充足的适应时间，不可能快到高考才临时变化。”李炜老师根据以往的情况推测，凡有重大调整，一般都会提前两三年预告，新政一般多从高一新生开始适用。李炜推断，现在的高二学生由于已经分过科了，后年他们参加高考时，也很有可能是继续分科考试;而现在的高一学生还会不会再分科就难说了。

　　会否加重学习负担

　　高考是否分科，对此最关心的还是学生，特别是在所谓的“文理科实验班”就读的高一学生。高考不分科对个别学校开设的理科实验班或文科实验班，或是一个不小的冲击。

　　“现在一些高中的文理科实验班，其实是更早地进行了文理分科”，一位不愿透露姓名的高中老师分析，尽管实验班所有课程都开，但还是避免不了有所倾斜。不过也不用过分担心，毕竟高一才开始半学期，现在弥补还完全来得及。

　　学生们非常关心的另一个问题就是学习负担。“如果高考不分科，今后会不会9门课全考，会不会增加学习负担?”“其实学生们倒不用这么担心，即使考的科目多了，负担也不一定就会增加”，合肥六中高级教师王其林希望学生们可以更淡定，用来学习的时间长度基本是固定的，无非就是今后把同样的时间分配给更多的学科。

　　目前合肥一中、八中、168中学都在进行北大、清华推荐生的选拔，采访中记者就发现，入围的这些学生其实文理科都非常优秀，但因为必须分科，所以他们就只能艰难地做出选择，为了高考而放弃自己喜欢的一些科目。

　　现有分科已显弊病

　　采访中记者发现，对于文理不分科，中学老师们几乎都是一致赞同，尽管他们一直都做着文理分科的教学。

　　一些老师分析，现在的分科已经给不少学生带来了麻烦。比如文科生过早地丢弃了化学，但一些医学类专业也招收文科生，进入大学后，很多文科生就发现这些专业跟化学密切相关，此时才后悔不迭，赶紧去补课。经济学也是类似，对数学能力要求很高，而文科数学难度较低，文科生进入经济学专业后，就会发现跟理科生有很大差距，不利于大学学习。

　　“这么大的变化，可能三五年内都无法做到，但这确实是个好消息。”合肥一中副校长封安保对此颇感兴趣，他认为高中阶段学生接受的还是基础性教育，不应该过早地就分文理科，人为造成学生知识的割裂，完全可以等到大学之后再进行专业化的教育分类。“凡是真正的大师，理工类的科学家其实在文科方面都有很深造诣”，封安保认为，不管哪一门学科，内在道理都是一样的，各学科之间可以相互促进，掌握更全面的知识，更有利于在某个专业领域取得更大的成就。

　　合肥六中高级教师王其林也持类似观点。“现在不管是研究还是实际工作，在知识上都呈现了两个趋势，一方面分科越来越细，同时综合性也越来越强。”王其林认为，不分科有助于培养更全面的人才，培养更缜密的思维，更有利于学生适应今后的工作。

　　此次《决定》中还有一句话“探索全国统考减少科目”，对此王其林猜测，文理不分科后，高考科目不一定就是9科，或许会减少其他的科目;即使不分科，也不一定就是考文理大综合。比如学生可选考几门，同时将其他科目的平时成绩提交给录取院校。

　　■专家观点

　　不分科要跟高校录取联动

　　其实高考不分文理科的尝试，在十年前就有些省市做过探索。

　　辽宁省在2003-2005年高考中，就曾连续三年使用了“3+文理大综合”的模式，不分文理科。除语数外之外，所有学生都要认真备考政治、历史、地理、物理、化学、生物6个学科。高考时这6科一张试卷，共300分，每科各占50分，但2006年这种尝试就停止了。江苏省在2002年也曾进行过大综合尝试，但很快也终止了。

　　“改革都是摸着石头过河，对纷繁复杂的高考改革更是如此。”安徽师范大学教科院院长、博士生导师葛明贵认为，从人才培养的大趋势来看，中学阶段不分科是正确的。因为中小学教育原本就应该是全面发展的，是打基础的教育，不应该偏科，不应该片面发展，到了大学阶段才是高层次的专业教育。“当然需要谨慎的是，如何让这个想法更好地付诸实践。”葛明贵分析，以前有过类似的尝试，不管是成功还是失败，都积累了很多经验，这为今后的改革提供了很好的参考，可以避免再走类似的弯路。

　　葛明贵认为，高考改革是一个系统工程，不能指望一个改革措施就解决所有问题;同时这也要求其他各项配套改革必须跟进，否则难有实效。“在这个过程中，我建议高校参与进来，将文理不分科跟高校招生联系起来。”葛明贵说，高考不分科其实更有利于高校招生，因为高校可以制定更符合自身办学特色和优势的招生录取办法。高校也可以让考生进行选考，更有针对性地来选拔人才，但对各科都要有基础性的要求，不能让考生有所偏废。当然这都需要国家政策的支持。