名师解读2009年安徽高考《考试说明》
语文
崭新模式闪亮登场
合肥一中高级教师汪梅林
考纲解读：
一、试卷结构的设置，凸显新高考理念。
09安徽卷将以崭新模式闪亮登场：设置以阅读和表达为主线的卷面结构，切进新课程，撑起全卷内容。着眼于考生的“阅读与鉴赏”“表达与运用”，注重对语文应用能力、审美能力和探究能力的考查。
二、阅读题考试内容及其能力层级的划分，贴近新课程的设置。
09《考试说明》现代文阅读题，由对一般论述类文本的基础性阅读能力（理解B、分析综合C1）的考查，逐步延伸到对文学类文本的发展性阅读能力（分析综合C2鉴赏评价D、探究F）的考查。论述类文章考点有三处变化，一是将“理解文中重要词语的含义”改为“理解文中重要概念的含义”，考点更明确，突出基础性；二是将“概括中心思想”改为“概括中心意思”，着眼于阅读信息处理，变得更全面；三是取消“根据文章内容进行推断和想象”，降低难度。文学类文本阅读是新高考最具创新的内容，“探究”考点首次写进新课程高考方案，是对考生语文能力的综合考查。古代诗文阅读变化不大，只是将“默写常见的名句名篇”纳入框架，取消了对“文学常识”的考查。
三、表达题考试内容层次分明，彰显新课改精神。
将“语言知识和语言表达”改为“语言文字应用”，要求考生正确、熟练、有效地运用语言文字，突出了“应用”和“表达”，强化了语境应用性的特点。语音点上，重新加上“常用字”的界定，范围更明确；字形点上，明确要求能正确书写现代常用规范汉字，这与写作中“不写错别字”一脉相承。常见修辞方法增加了“反复”。语言表达具体考查点的语序有所变动，由08的“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”调整为“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，更加科学严谨。写作中的发展等级的各考查点表述语言均有删减，明确的限定减少了，学生临场发挥的余地增大了。
复习建议：
接下来的紧张复习中，考生应在前一轮全面复习知识点的基础上，首先，认真研读“考试说明”，推敲各考点的解读语，琢磨外省市近年来高考的经典题目示例，尽快熟悉新的高考模式。其次，加强探究题研究，解题时既要进入文本，揭示深刻意蕴，又要走出文本，结合知识积累与生活经验，进行个性化的解读。同时，对于新老高考内容变化不大的知识点，要继续重视，正确处理好稳定和创新的关系。另外，新老考生要强化各自名句名篇默写的“软”；作文训练要在规范化之上体现个性化；关注试题的时代气息和地方特色。
数学
降低难度这是趋向
合肥一中全国首届优秀教育硕士杜明成
一、考核要求变化及说明
1.去年对知识要求的三个层次：了解（A）、理解和掌握（B）、灵活和综合运用（C）。
今年对知识要求依次是：了解、理解和掌握三个层次。有降低难度的趋向。
2.去年用表格明确要考核的知识点：文科129个，理科146个。
今年仅列出考试内容，采取模糊处理，为减轻学生负担吗？
3.去年能力要求：思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识。
今年能力要求：空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用意识和创新意识。比较变化可以看出新高考更注重能力考查。
4.考试形式和试卷结构“涛声依旧”，与以往相同：整卷共20-22题，三类题型：选择题、填空题、解答题。
分值比例：选择题和填空题共50℅左右、解答题50℅左右。
另外，今年的考试说明没有提供样卷。
二、考试内容
理科考查内容比例：必修课程内容占65℅，选修系列2和系列4内容占35℅
文科考查内容比例：必修课程内容占75℅，选修系列2内容占25℅
三、备考策略
数学学科无疑承担较多的选拔功能，去年的试题基本上得到各方面的认可。因此，首先要对照去年及近3年安徽考题，体会差异。此外，还要注意以下几个方面：
1.狠抓基础知识的复习。2.重视学习方法的指导，强化解题策略的训练，“求会、求简、求巧、求美”。3.适当加强运算能力的训练。
英语
短文改错退出舞台
合肥六中王莉
纵观《考试说明》，我们不难发现，今年的考试说明的整体结构和内容在保持和往年基本一致的前提下，删除了短文改错，而增加了一个新的题型：任务型阅读。但总的来说，2009年安徽试卷仍以考查语言运用能力为主，考查语言知识为辅，这有利于高考的安全、公正、科学、高效和平稳过渡。其中有以下几个方面需要我们去注意和把握。
1.从试卷的难度方面来看，虽然考试大纲明确要求，今年高考中等题仍是整张试卷的“主角”，但是考试题型的改变，尤其是任务型阅读的增加，其实是稍微加大了试题的难度。但广大考生在复习的过程中还要立足于课本，夯实基础，不要一味地钻难题、偏题，在理解课本的基础上举一反三，触类旁通，并适当加大对任务型阅读题目的训练强度。
2.从考查内容看，今年在注重基础的同时也注意培养学生的综合能力，学生交际能力则是今年考查的重点。主要体现在任务型阅读的考查上。任务型阅读是今年高考出现的新题型，也是高考的一大亮点，充分体现了高考考查学生综合运用语言的能力的特点。要求学生根据一篇短文（300字左右）所提供的信息，用恰当的词语完成与短文相关的表格，共10题，每个空格只能填一个词，答题参考时间仅为10分钟。任务型阅读的增加其实是增加了整张试卷的难度，因此，我们要重视这一新的题型。其特点是任务型阅读属于综合能力考查题，强调主观表述，主要考查考生综合运用语言知识的能力、快速获取信息的能力，也考查考生组织信息和表达信息及对文中的有效信息进行筛选、整合和综合概括的能力。
3.从题型结构来看，今年考试的题型删去了短文改错而增加了任务型阅读。
复习建议：1.保证复习时间：距离高考只有百余天，广大考生在此期间的复习中应与教师密切配合，课外复习建议每天安排50分钟左右复习英语，因为与其他学科比，英语缺少应用环境，所以必须保持一定量的复习时间。
2.找到有效的复习方法：如何有效提高英语成绩，这是广大考生最为关注的问题。对此，笔者提出如下建议：首先，将词汇、语法等基本知识作一个回顾与梳理，形成规律性认识，对易错知识点要加强分析、进行对比、找出解决方法，并进行有的放矢的强化训练。
崭新模式闪亮登场
合肥一中高级教师汪梅林
考纲解读：
一、试卷结构的设置，凸显新高考理念。
09安徽卷将以崭新模式闪亮登场：设置以阅读和表达为主线的卷面结构，切进新课程，撑起全卷内容。着眼于考生的“阅读与鉴赏”“表达与运用”，注重对语文应用能力、审美能力和探究能力的考查。
二、阅读题考试内容及其能力层级的划分，贴近新课程的设置。
09《考试说明》现代文阅读题，由对一般论述类文本的基础性阅读能力（理解B、分析综合C1）的考查，逐步延伸到对文学类文本的发展性阅读能力（分析综合C2鉴赏评价D、探究F）的考查。论述类文章考点有三处变化，一是将“理解文中重要词语的含义”改为“理解文中重要概念的含义”，考点更明确，突出基础性；二是将“概括中心思想”改为“概括中心意思”，着眼于阅读信息处理，变得更全面；三是取消“根据文章内容进行推断和想象”，降低难度。文学类文本阅读是新高考最具创新的内容，“探究”考点首次写进新课程高考方案，是对考生语文能力的综合考查。古代诗文阅读变化不大，只是将“默写常见的名句名篇”纳入框架，取消了对“文学常识”的考查。
三、表达题考试内容层次分明，彰显新课改精神。
将“语言知识和语言表达”改为“语言文字应用”，要求考生正确、熟练、有效地运用语言文字，突出了“应用”和“表达”，强化了语境应用性的特点。语音点上，重新加上“常用字”的界定，范围更明确；字形点上，明确要求能正确书写现代常用规范汉字，这与写作中“不写错别字”一脉相承。常见修辞方法增加了“反复”。语言表达具体考查点的语序有所变动，由08的“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”调整为“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，更加科学严谨。写作中的发展等级的各考查点表述语言均有删减，明确的限定减少了，学生临场发挥的余地增大了。
复习建议：
接下来的紧张复习中，考生应在前一轮全面复习知识点的基础上，首先，认真研读“考试说明”，推敲各考点的解读语，琢磨外省市近年来高考的经典题目示例，尽快熟悉新的高考模式。其次，加强探究题研究，解题时既要进入文本，揭示深刻意蕴，又要走出文本，结合知识积累与生活经验，进行个性化的解读。同时，对于新老高考内容变化不大的知识点，要继续重视，正确处理好稳定和创新的关系。另外，新老考生要强化各自名句名篇默写的“软”；作文训练要在规范化之上体现个性化；关注试题的时代气息和地方特色。
数学
降低难度这是趋向
合肥一中全国首届优秀教育硕士杜明成
一、考核要求变化及说明
1.去年对知识要求的三个层次：了解（A）、理解和掌握（B）、灵活和综合运用（C）。
今年对知识要求依次是：了解、理解和掌握三个层次。有降低难度的趋向。
2.去年用表格明确要考核的知识点：文科129个，理科146个。
今年仅列出考试内容，采取模糊处理，为减轻学生负担吗？
3.去年能力要求：思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识。
今年能力要求：空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用意识和创新意识。比较变化可以看出新高考更注重能力考查。
4.考试形式和试卷结构“涛声依旧”，与以往相同：整卷共20-22题，三类题型：选择题、填空题、解答题。
分值比例：选择题和填空题共50℅左右、解答题50℅左右。
另外，今年的考试说明没有提供样卷。
二、考试内容
理科考查内容比例：必修课程内容占65℅，选修系列2和系列4内容占35℅
文科考查内容比例：必修课程内容占75℅，选修系列2内容占25℅
三、备考策略
数学学科无疑承担较多的选拔功能，去年的试题基本上得到各方面的认可。因此，首先要对照去年及近3年安徽考题，体会差异。此外，还要注意以下几个方面：
1.狠抓基础知识的复习。2.重视学习方法的指导，强化解题策略的训练，“求会、求简、求巧、求美”。3.适当加强运算能力的训练。
英语
短文改错退出舞台
合肥六中王莉
纵观《考试说明》，我们不难发现，今年的考试说明的整体结构和内容在保持和往年基本一致的前提下，删除了短文改错，而增加了一个新的题型：任务型阅读。但总的来说，2009年安徽试卷仍以考查语言运用能力为主，考查语言知识为辅，这有利于高考的安全、公正、科学、高效和平稳过渡。其中有以下几个方面需要我们去注意和把握。
1.从试卷的难度方面来看，虽然考试大纲明确要求，今年高考中等题仍是整张试卷的“主角”，但是考试题型的改变，尤其是任务型阅读的增加，其实是稍微加大了试题的难度。但广大考生在复习的过程中还要立足于课本，夯实基础，不要一味地钻难题、偏题，在理解课本的基础上举一反三，触类旁通，并适当加大对任务型阅读题目的训练强度。
2.从考查内容看，今年在注重基础的同时也注意培养学生的综合能力，学生交际能力则是今年考查的重点。主要体现在任务型阅读的考查上。任务型阅读是今年高考出现的新题型，也是高考的一大亮点，充分体现了高考考查学生综合运用语言的能力的特点。要求学生根据一篇短文（300字左右）所提供的信息，用恰当的词语完成与短文相关的表格，共10题，每个空格只能填一个词，答题参考时间仅为10分钟。任务型阅读的增加其实是增加了整张试卷的难度，因此，我们要重视这一新的题型。其特点是任务型阅读属于综合能力考查题，强调主观表述，主要考查考生综合运用语言知识的能力、快速获取信息的能力，也考查考生组织信息和表达信息及对文中的有效信息进行筛选、整合和综合概括的能力。
3.从题型结构来看，今年考试的题型删去了短文改错而增加了任务型阅读。
复习建议：1.保证复习时间：距离高考只有百余天，广大考生在此期间的复习中应与教师密切配合，课外复习建议每天安排50分钟左右复习英语，因为与其他学科比，英语缺少应用环境，所以必须保持一定量的复习时间。
2.找到有效的复习方法：如何有效提高英语成绩，这是广大考生最为关注的问题。对此，笔者提出如下建议：首先，将词汇、语法等基本知识作一个回顾与梳理，形成规律性认识，对易错知识点要加强分析、进行对比、找出解决方法，并进行有的放矢的强化训练。
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