2015年高考倒计时 最后冲刺怎么让成绩再高一点
开栏语：距离高考仅剩不到一个月的时间，考生该如何复习?怎样才能最大限度地扩充知识库、提高自己的分数?
最后冲刺怎么让成绩再高一点
学科冲刺篇
今天起，本报推出2015高考季专题策划，包括学科冲刺篇、考生加油篇、心理辅导饮食注意篇几大内容。
我们将采访漳州一线名师，连线往年的高考状元并邀请漳州市教育心理教师、市医院、175医院的营养学医生等，为考生与家长定制一份全面、权威的考前指南。
如果家长或者考生有什么疑惑，想咨询名师、心理咨询师或者营养师等，可通过以下任一方式，进行提问：微博@海都漳州、发信息给微信公众号“海都微漳州”、拨打海都热线通95060。我们将选出有代表性的问题，在接下来的报道中给予解答。
我们的第二篇报道是理科综合复习指南，如果考生或家长有这方面的问题，可及时提问。
老师：汪怡平
漳州一中高三年段教研组组长、备课组组长
语文：回归课本打开写作思路
考点评析
去年，福建省高考语文命题延续了自主命题以来逐渐形成的特色，稳中有变，亦有新颖之处，重视考生情感态度和价值观的培养。文言文阅读也十分重要。今年，语文名句名篇背诵默写篇目(段落)再增5篇，名句名篇默写，要求考生书写规范。
————冲刺建议————
1.夯实基础，知识积累要稳扎稳打。此时，心中要有一个全面的概念，闭上眼睛，头脑中要构建出清晰的知识网络体系，针对难点、可以及时寻找易错点，查漏补缺。
2.回归课本，重新审视课本知识。高一、高二的课内古文学习一定不可放松，以课内古文为基础，梳理整个古文知识体系，积累古文常见实词、虚词，活学活用。根据以往考试，现代文阅读考生经常得分不高，建议考生可以加强限时训练、在文中画符号训练、答题规范(书写)训练等。
3.打开写作思路。即由具体到综合，由形象到抽象，由表层看到本质。看到一个词，如果是具体的事例，要上升到一种现象的层面上来;看到材料中的具体事物，要懂得抽象出感情、哲理等意涵。
□考生问答
漳州三中张同学：作文基础不好，怎么在短时间内让分数提升，上一个台阶?
答：漳州实验中学语文老师叶婉琼说，作文得分其实是有分步骤的，根据行文模块来写，开头、中间递进论证、结尾点睛之笔。这几个部分做好了，分数就有保证了。如果基础不好，要抓紧多看一些优秀范文，记诵一些优美的语言素材、经典案例、名家名言等，在写作中可以运用。
漳州实验中学郑同学：文言文比较难以理解，怕今年的文言文题目会不会出得很难?
答：漳州实验中学语文老师叶婉琼说，今年可能是福建省最后一年自主命题，所以，考试难度不大，考生只要按平常心复习，回归文本即可。
老师：郑秀云
漳州一中高三年段数学备课组组长
数学：不做难题多做规范试卷题
考点评析
去年命题还是从学科的整体意义上选材立意，难度系数也算适中;追求合理的知识结构和能力层次，注重发挥开放性、探索性试题的评价功能;关注试卷的信度、效度和区分度。
————冲刺建议————
1.重视课本，回顾基础。构建清晰的知识、方法网络体系，打破模块，将知识整合。要加强做题练习，进行知识梳理，进行流动性训练，避免遗忘，最好自己建一个错题集，有针对性地补缺补漏。
以课本中例题、习题的变化为题源，以教材中概念、定理、公式等的类比、推广为题源，以教材中研究性学习课题为题源，是高考常见的三种命题方式。
在冲刺阶段，考生要重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在联系与规律，从中提炼出数学思想方法，融代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化的有机认知结构。
2.剩下1个月时间，不要做难题，要有选择性地做题，挑不会的来做，发现问题及时解决，不要遗留任何盲点。
3.归类整理做过的试卷。重视试卷讲评，对做过的试卷要及时归类整理，通过横向对比，梳理各种题型对知识点的考查及对能力的要求，找出自身存在的薄弱环节，不断完善自身的知识网络。
老师：游淑华
漳州一中高三年段英语教研组副组长、备课组组长
英语：
作文“颜值”
很重要
考点评析
去年英语还是突出语用能力、学科能力，稳中求变，体现适度创新，今年题型和内容不会有什么变化，只要用心复习，就可以平稳度过高考。
————冲刺建议————
1.得词汇者得天下。词汇积累是英语学习的基础，尤其要关注25个新增词汇，40个高频词汇，要牢记词汇的本义、转化义、引申义，以及常用搭配，多关注熟词生义。
2.留有足够时间进行写作，避免因为时间不足导致审题不准。作文想多拿分，要覆盖所有要点，表述准确，词汇丰富，句式多变，语言优美。书写“颜值”很重要，要让改卷老师“一见钟情”。
3.听力是投入少，回报高的板块。要重视听力训练，特别是常见听力话题词汇积累。
4.合理调配时间，语法训练的时间不宜过多。考生要及时整理错题，重视各个语法项目中的高考热高频考点。
5.回归基础，回归真题。考前要重视基础，不要死磕那些难、偏、怪的题目。做历年的真题或质检卷，这些题目设置科学，合理，较合理地反映考生存在的问题。