2009年黑龙江省省内普通高校音乐类专业招生专业课全省统一考试说明
第一部分 声 乐?
一、考试曲目及分值标准?
声乐考试的曲目分美声、民族和通俗唱法三种，考生自备两首曲目，考试现场抽一首背谱演唱，并自备伴奏带（CD碟）。
二、评分标准?
(一)在歌唱器官、生理条件健康的基础上，根据其现场歌唱的综合表现，评分标准分为低、初、中、次高、高五级程度。?
1.低级程度(0-59分)?
①0-19分?
考生声音条件较差，音准节奏不好，不能演唱所选的考试曲目。
②20-39分?
考生声音条件一般，音准、节奏尚可，能用自然的方法勉强演唱所选的考试曲目。
③40-59分?
考生声音条件尚可，音准、节奏无大失误，能用初级的歌唱方法演唱所选的考试曲目，但表现不够完整。?
2.初级程度(60-69分)?
①能较为完整地演唱初级程度的考试曲目，基本胜任所演唱曲目的音域要求，音
高、节奏较为准确，咬字、吐字基本明晰。
②初步掌握歌唱发声的基本技能和正确的歌唱状态。?
③自然音区较为松驰，中声区较为稳定，声音较为流畅。?
④对作品的诠释基本准确，有基本的艺术表现能力。?
3.中级程度(70-79分)?
①能较为完整地演唱中级程度的考试曲目，基本胜任所演唱曲目的音域要求。音高、节奏较为准确，咬字、吐字基本明晰。
②基本能运用混合声的方法进行歌唱，声音自然流畅。?
③初步掌握声区变换的技能和调整声音的能力，声音位置基本统一。
④对作品的诠释基本准确，有一定的艺术表现能力。?
4.次高级程度(80-89分)?
①能较为完整地演唱次高级程度的考试曲目，胜任所演唱曲目的音域要求。音高、节奏较为准确，咬字、吐字较为清晰。?
②基本掌握正确的歌唱呼吸，具有一定的控制声音音色和力度的能力。?
③声音较为统一，换声区声音稳定，基本掌握良好的歌唱共鸣。
④对作品的诠释较为准确，有较好的艺术表现能力。?
5.高级程度(90分以上)?
①能较为完整地演唱高级程度的考试曲目，胜任所演唱曲目的音域要求。音高、节奏准确，咬字、吐字清晰。?
②能够掌握正确的歌唱呼吸，具有良好的控制声音音色和力度的能力。?
③声音统一，换声区声音稳定，能够掌握良好的歌唱共鸣。
④能够正确的理解和处理作品，有良好的艺术表现能力。?
(二)在考试中，考生的演唱如出现以下失误，均予以扣分。
1.演唱不完整，甚至时断时续。?
2.不能按曲目的调高和音域演唱。?
3.音高不够准确，甚至有跑调的现象。?
4.节奏不够准确。?
5.速度不够稳定，转换不够自然。?
6.整体呼吸状态紊乱甚至错误。?
7.声音不够稳定，声区有明显裂痕。?
8.旋律的极限音失误(高音破、低音虚)。如出现严重失误，已明显表现出“拔高”现象时，应降档打分。体现为：考生演唱中出现上述失误的四种，降一挡打分；如出现上述失误的六种，降二档打分；如全部失误，降至不及格档。?
第二部分 器 乐?
考生自备曲目两首（协奏曲目为Ⅰ、Ⅱ乐章）、现场抽一首背谱演奏。
一、考试曲目及分值标准?
器乐以钢琴、小提琴、小号、长笛、单簧管、萨克斯管、手风琴、二胡、琵琶、扬琴、古筝、竹笛为代表(其它乐器参考相关的乐器评分标准评分)，其具体曲目与分值标准如下?
二、评分标准
由于器乐的种类多样，其技能技巧又因乐器种类的不同而不一，现仅以常见的、为多数学生所选择的乐器为代表，就其器乐演奏的共性，制定评分标准如下：
(一)在考生与所演奏的乐器相关的生理条件健康的基础上，根据其现场演奏的综合表现，评分标准分为低、初、中、次高、高五级程度。
1.低级程度(0-59分)?
①0-19分?
考生尚未掌握所选乐器的初级演奏方法，音高、节奏不好，不能演奏所选的考试曲目。
②20-39分
考生初步掌握一些所选乐器的初级演奏方法，音高、节奏尚可，能勉强演奏所选的考试曲目，但表现不够完整。
③40-59分
考生掌握一些所选乐器的初级演奏方法，音高、节奏无大的失误，能较为完整地演奏所选的考试曲目。?
2.初级程度(60-69分)
①能较为完整的演奏初级程度的考试曲目，基本胜任所演奏曲目的技术要求，音高、节奏基本准确，音色基本纯正。
②初步掌握所演奏乐器的演奏方法，姿势基本正确，动作尚为自如。
③读谱基本准确，速度基本适宜。
④对作品的诠释基本准确，有基本的艺术表现能力。
3.中级程度(70-79分)?
①能较为完整地演奏中级程度的考试曲目，基本胜任所演奏曲目的技术要求，音
高、节奏较为准确，音色较为纯正。
②基本掌握所选乐器的演奏方法，姿势较为正确，动作较为自如。
③读谱较为准确，速度较为适宜。?
④对作品的诠释尚为准确，有一定的艺术表现能力。?
4.次高级程度(80-89分)?
①能较为完整地演奏次高级程度的考试曲目，较为胜任所演奏曲目的技术要求，音高、节奏较为准确，音色较为纯正。?
②较为熟练地掌握所选乐器的演奏方法，姿势较为正确，动作较为自如。?
③读谱较为准确，速度较为适宜。
④对作品的诠释较为准确，有较好的艺术表现能力。
5.高级程度(90分以上)?
①能较为完整地演奏高级程度的考试曲目，胜任所演奏曲目的技术要求，音高、音色、节奏准确。
②较为熟练地掌握所选乐器的演奏方法，姿势正确，动作自如。
③读谱准确、速度适宜。
④对作品的诠释准确，有良好的艺术表现能力。
(二)在考试中，考生的演奏如出现以下某一种失误，均予以扣分。
1.演奏方法不够规范，陈述作品不够完整，甚至时断时续。
2.读谱不够严谨，音高、节奏出现错误，音色欠佳。
3.速度与乐曲的要求有较大距离。
4.段落感觉不够分明，乐句划分不够清晰，演奏缺乏整体层次的安排和高潮的适当处理。
5.艺术表现与作品的要求有差距，风格不够纯正。如出现严重失误，已明显表现出“拔高”现象时，应降档打分。具体为：考生演奏中出现上述失误的二种，应降一档打分；如出现上述失误的前三种，应降二档打分；如全部失误，降至不及格档。
第三部分 基本乐科?
一、视唱?
(一)考试的基本内容。
1.视唱考试一律采用五线谱读谱。
2.在A、B两组视唱曲中，由考生本人随机抽取各一条。
3.视唱曲限定在一个升降号以内的自然大小调,和声大小调和民族五声调式。以基本音级为主，变化音级为辅。
4.视唱的程度包括级进、跳进的旋律音程，节奏包括单纯均等音符、附点音符、切分音、连音符、休止符在内的各种形态组合。?
(二)评分标准
1.26-30：调式明确，调性稳定，音高准确，节奏正确，具备一定的音乐表现力。
2.19-25：调式明确，调性基本稳定，有个别音或音组的音高游离，节奏有小错，有一定的音乐表现力。
3.14-18：整体调式感比较明确，有部分段落离开原有调性但最终能够回到正确的调中心，音程关系有多处错误，不能处理好音程间的高低变化，有调性中心逐渐下滑或上移现象但不明显，节奏有部分错误。
4.6-13：调式感差、甚至听不出调式，调性随意漂移、没有确定的调性中心，虽然唱名基本正确，但音高关系紊乱。?
5.2-5：不及格。除了调式感差和调性混乱外，节奏错误很多，唱名错乱，音程关系倒错，甚至几乎不能读谱。
二、练耳
考试的基本内容?
1.音组听写：三音音组和四音音组，不超过一个八度的各种音程。
2.和声音程听写：不超过一个八度的各种音程。?
3.三和弦的听写：大、小、增、减四种三和弦的原位和转位和弦，形式为分解和弦和柱式和弦两种。?
4.节奏听写：包括单纯音符、附点音符、切分音、连音符、休止符等。最小时值为16分音符的各种节奏组合。?
5.旋律听写：局限在一个升降号以内，自然大小调、和声小调、民族五声调式的两拍子和三拍子。?
以上1、2、3、5项均提示标准音a?1，4、5项提示速度。
三、乐理?
(一)考试的基本内容?
1.音及音高?
2.记谱法?
3.音符与休止符?
4.常用记号?
5.节奏与节拍?
6.音乐的速度与力度?
7.音程?
8.音律常识?
9.调式(大、小调式、民族调式)?
10.和弦?
11.移调?
12.装饰音?
(二)参考书目?
1.《基本乐理》李重光编著 人民音乐出版社?
2.《高考音乐强化训练》（基本乐理卷）黄洋波编著?湖南文艺出版
一、考试曲目及分值标准?
声乐考试的曲目分美声、民族和通俗唱法三种，考生自备两首曲目，考试现场抽一首背谱演唱，并自备伴奏带（CD碟）。
二、评分标准?
(一)在歌唱器官、生理条件健康的基础上，根据其现场歌唱的综合表现，评分标准分为低、初、中、次高、高五级程度。?
1.低级程度(0-59分)?
①0-19分?
考生声音条件较差，音准节奏不好，不能演唱所选的考试曲目。
②20-39分?
考生声音条件一般，音准、节奏尚可，能用自然的方法勉强演唱所选的考试曲目。
③40-59分?
考生声音条件尚可，音准、节奏无大失误，能用初级的歌唱方法演唱所选的考试曲目，但表现不够完整。?
2.初级程度(60-69分)?
①能较为完整地演唱初级程度的考试曲目，基本胜任所演唱曲目的音域要求，音
高、节奏较为准确，咬字、吐字基本明晰。
②初步掌握歌唱发声的基本技能和正确的歌唱状态。?
③自然音区较为松驰，中声区较为稳定，声音较为流畅。?
④对作品的诠释基本准确，有基本的艺术表现能力。?
3.中级程度(70-79分)?
①能较为完整地演唱中级程度的考试曲目，基本胜任所演唱曲目的音域要求。音高、节奏较为准确，咬字、吐字基本明晰。
②基本能运用混合声的方法进行歌唱，声音自然流畅。?
③初步掌握声区变换的技能和调整声音的能力，声音位置基本统一。
④对作品的诠释基本准确，有一定的艺术表现能力。?
4.次高级程度(80-89分)?
①能较为完整地演唱次高级程度的考试曲目，胜任所演唱曲目的音域要求。音高、节奏较为准确，咬字、吐字较为清晰。?
②基本掌握正确的歌唱呼吸，具有一定的控制声音音色和力度的能力。?
③声音较为统一，换声区声音稳定，基本掌握良好的歌唱共鸣。
④对作品的诠释较为准确，有较好的艺术表现能力。?
5.高级程度(90分以上)?
①能较为完整地演唱高级程度的考试曲目，胜任所演唱曲目的音域要求。音高、节奏准确，咬字、吐字清晰。?
②能够掌握正确的歌唱呼吸，具有良好的控制声音音色和力度的能力。?
③声音统一，换声区声音稳定，能够掌握良好的歌唱共鸣。
④能够正确的理解和处理作品，有良好的艺术表现能力。?
(二)在考试中，考生的演唱如出现以下失误，均予以扣分。
1.演唱不完整，甚至时断时续。?
2.不能按曲目的调高和音域演唱。?
3.音高不够准确，甚至有跑调的现象。?
4.节奏不够准确。?
5.速度不够稳定，转换不够自然。?
6.整体呼吸状态紊乱甚至错误。?
7.声音不够稳定，声区有明显裂痕。?
8.旋律的极限音失误(高音破、低音虚)。如出现严重失误，已明显表现出“拔高”现象时，应降档打分。体现为：考生演唱中出现上述失误的四种，降一挡打分；如出现上述失误的六种，降二档打分；如全部失误，降至不及格档。?
第二部分 器 乐?
考生自备曲目两首（协奏曲目为Ⅰ、Ⅱ乐章）、现场抽一首背谱演奏。
一、考试曲目及分值标准?
器乐以钢琴、小提琴、小号、长笛、单簧管、萨克斯管、手风琴、二胡、琵琶、扬琴、古筝、竹笛为代表(其它乐器参考相关的乐器评分标准评分)，其具体曲目与分值标准如下?
二、评分标准
由于器乐的种类多样，其技能技巧又因乐器种类的不同而不一，现仅以常见的、为多数学生所选择的乐器为代表，就其器乐演奏的共性，制定评分标准如下：
(一)在考生与所演奏的乐器相关的生理条件健康的基础上，根据其现场演奏的综合表现，评分标准分为低、初、中、次高、高五级程度。
1.低级程度(0-59分)?
①0-19分?
考生尚未掌握所选乐器的初级演奏方法，音高、节奏不好，不能演奏所选的考试曲目。
②20-39分
考生初步掌握一些所选乐器的初级演奏方法，音高、节奏尚可，能勉强演奏所选的考试曲目，但表现不够完整。
③40-59分
考生掌握一些所选乐器的初级演奏方法，音高、节奏无大的失误，能较为完整地演奏所选的考试曲目。?
2.初级程度(60-69分)
①能较为完整的演奏初级程度的考试曲目，基本胜任所演奏曲目的技术要求，音高、节奏基本准确，音色基本纯正。
②初步掌握所演奏乐器的演奏方法，姿势基本正确，动作尚为自如。
③读谱基本准确，速度基本适宜。
④对作品的诠释基本准确，有基本的艺术表现能力。
3.中级程度(70-79分)?
①能较为完整地演奏中级程度的考试曲目，基本胜任所演奏曲目的技术要求，音
高、节奏较为准确，音色较为纯正。
②基本掌握所选乐器的演奏方法，姿势较为正确，动作较为自如。
③读谱较为准确，速度较为适宜。?
④对作品的诠释尚为准确，有一定的艺术表现能力。?
4.次高级程度(80-89分)?
①能较为完整地演奏次高级程度的考试曲目，较为胜任所演奏曲目的技术要求，音高、节奏较为准确，音色较为纯正。?
②较为熟练地掌握所选乐器的演奏方法，姿势较为正确，动作较为自如。?
③读谱较为准确，速度较为适宜。
④对作品的诠释较为准确，有较好的艺术表现能力。
5.高级程度(90分以上)?
①能较为完整地演奏高级程度的考试曲目，胜任所演奏曲目的技术要求，音高、音色、节奏准确。
②较为熟练地掌握所选乐器的演奏方法，姿势正确，动作自如。
③读谱准确、速度适宜。
④对作品的诠释准确，有良好的艺术表现能力。
(二)在考试中，考生的演奏如出现以下某一种失误，均予以扣分。
1.演奏方法不够规范，陈述作品不够完整，甚至时断时续。
2.读谱不够严谨，音高、节奏出现错误，音色欠佳。
3.速度与乐曲的要求有较大距离。
4.段落感觉不够分明，乐句划分不够清晰，演奏缺乏整体层次的安排和高潮的适当处理。
5.艺术表现与作品的要求有差距，风格不够纯正。如出现严重失误，已明显表现出“拔高”现象时，应降档打分。具体为：考生演奏中出现上述失误的二种，应降一档打分；如出现上述失误的前三种，应降二档打分；如全部失误，降至不及格档。
第三部分 基本乐科?
一、视唱?
(一)考试的基本内容。
1.视唱考试一律采用五线谱读谱。
2.在A、B两组视唱曲中，由考生本人随机抽取各一条。
3.视唱曲限定在一个升降号以内的自然大小调,和声大小调和民族五声调式。以基本音级为主，变化音级为辅。
4.视唱的程度包括级进、跳进的旋律音程，节奏包括单纯均等音符、附点音符、切分音、连音符、休止符在内的各种形态组合。?
(二)评分标准
1.26-30：调式明确，调性稳定，音高准确，节奏正确，具备一定的音乐表现力。
2.19-25：调式明确，调性基本稳定，有个别音或音组的音高游离，节奏有小错，有一定的音乐表现力。
3.14-18：整体调式感比较明确，有部分段落离开原有调性但最终能够回到正确的调中心，音程关系有多处错误，不能处理好音程间的高低变化，有调性中心逐渐下滑或上移现象但不明显，节奏有部分错误。
4.6-13：调式感差、甚至听不出调式，调性随意漂移、没有确定的调性中心，虽然唱名基本正确，但音高关系紊乱。?
5.2-5：不及格。除了调式感差和调性混乱外，节奏错误很多，唱名错乱，音程关系倒错，甚至几乎不能读谱。
二、练耳
考试的基本内容?
1.音组听写：三音音组和四音音组，不超过一个八度的各种音程。
2.和声音程听写：不超过一个八度的各种音程。?
3.三和弦的听写：大、小、增、减四种三和弦的原位和转位和弦，形式为分解和弦和柱式和弦两种。?
4.节奏听写：包括单纯音符、附点音符、切分音、连音符、休止符等。最小时值为16分音符的各种节奏组合。?
5.旋律听写：局限在一个升降号以内，自然大小调、和声小调、民族五声调式的两拍子和三拍子。?
以上1、2、3、5项均提示标准音a?1，4、5项提示速度。
三、乐理?
(一)考试的基本内容?
1.音及音高?
2.记谱法?
3.音符与休止符?
4.常用记号?
5.节奏与节拍?
6.音乐的速度与力度?
7.音程?
8.音律常识?
9.调式(大、小调式、民族调式)?
10.和弦?
11.移调?
12.装饰音?
(二)参考书目?
1.《基本乐理》李重光编著 人民音乐出版社?
2.《高考音乐强化训练》（基本乐理卷）黄洋波编著?湖南文艺出版
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