江苏2013“高考说明”出炉 9位名师解析新变化
昨天，江苏省教育考试院发布2013年普通高校招生全国统一考试(江苏卷)说明，以及2013江苏普通高中学业水平测试(选修科目)说明。对语数外和物化生、政史地等9门课程的高考考查内容做了详细说明。
各科说明内容主要包括“命题指导思想”“考试内容及要求”“考试形式及试卷结构”和“典型题示例”等部分。江苏省教育考试院相关负责人介绍，“说明”将于本月下旬发到学生们手中。
现代快报特邀南京金陵中学、南京一中、南京五中的九科名师，对2013“高考说明”全新变化，重要的知识点、难点进行分析，并给出具体的复习建议。为考生考出好成绩助力。
语文
在表述方式上有微调
解读老师：金陵中学特级教师陈柏华
2013新变化
《2013年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》与前一年的《考试说明(语文)》对比，个别地方的措辞和表述方式略有更动。
“古代诗文阅读”部分里“鉴赏评价”的(1)去年表述为“把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。”今年则表述为“注意传统文化底蕴和表现方法，从发展的角度，全面理解，深刻领悟”。“现代文阅读”部分“鉴赏评价”里的(1)去年表述为“丰富含义重在思想性，语言表达重在艺术表现力”。今年则表述为“语言表达艺术重在表现力”。
“现代文阅读”部分“探究”里的(1)去年表述为“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神”。今年则表述为“从不同的角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神”。另外，在“古代诗文默写篇目”(初中部分)做了一些调整，除此而外，其他几乎没有什么变化。
复习建议
1.全面复习。高考复习应当以遵循《考试说明》的要求进行，切忌主管臆断。
2.突出重点。古诗鉴赏、文学类文本的阅读、文言文今译、作文是学生普遍感到困难的地方，也是制约学生高考考分提升的瓶颈。在全面复习的前提下，复习有必要注意突出重点。
3.文本为本。在高考阅读方面，制约学生考分提升原因并不是缺少答题技巧，而是缺乏破解文本的方法，读不懂文本，打不通文本内部的关节，所以，高三的阅读复习不该仅仅把注意力投放在答题解题之类的技巧上，而要更多的投放到引导学生如何根据文本的特征进行解读的方法指导上。
4.归类突破。对学生学习中存在的问题进行归类，对学生的作文训练也根据题型做出归类，归类后易于产生规模效应，让学生留下深刻的印象，还方便学生进行自主整合，避免零碎无章。
5.合并考点。《考试说明》对考试内容做了条分说明，但在具体的教学中“这一条”与“那一条”常常是可以归并一起进行训练的，积极能动地把看似不相关的考点归并在一起进行训练不仅省时省力，更容易有成效。
数学
加试选考题计算要求提高
解读老师：金陵中学高三数学组长、南京市数学学科带头人季斌
2013新变化
数学与2012年考试说明比较，变化不大。在考试内容栏，删去“变量的相关性”和“空间直角坐标系”两个考点，前者计算繁杂，江苏从来没有考过，后者对理科生来说可以在加试内容中考查，对文科生而言学习这个内容毫无意义。
在典型题示例中，必做题部分立体几何题将去年提供的2010年江苏考题(证两线垂直和求点到平面的距离)换成了2012年江苏考题(面面垂直的证明和线面平行的证明)，这意味着在必做题部分求点到平面的距离不作要求;附加题部分，将去年提供的2010年江苏考题(椭圆的参数方程的简单运用)换成了2012年江苏考题(求圆的极坐标方程)，这意味着加试的“四选二”的考题难度更趋一致;将去年提供的2008年江苏考题(空间的线线角有关的计算)换成了2011年江苏考题(空间二面角有关的计算)，其计算要求及难度明显提高。
复习建议
1.要重视基础知识、基本技能和基本思想方法的系统复习。完成基础的复习，考生就能在基本题和中档题上拿到分。
2.要努力提高运算求解能力。在历年的高考中，往往考生最薄弱的，就是解不出正确的结果，甚至成了现在中学生学数学的通病。一些学生，思路对了，方法也有了，可就是算不对，还是得不到分数。而且，运算往往反映了考生的考试心理，运算不行，往往是训练不够造成的。
3.要强化“审清问题”和“探求思路”的训练。有些考生，拿到题，看一遍就开始解题，往往没有看清题目的本质，还是解不出。所以审题一定要深入，要弄清条件。再说“探求思路”训练，有考生往往一看到条件，就开始写结论。推到最后，又发现推不到要的结论。因此，在进行专项强化训练时，要帮助考生在做题时，找到正确的切入点。
英语
看图作文“图”不局限类型
解读老师：金陵中学高级教师朱大龙
2013新变化
增加了少量补充说明。在考试内容及要求方面基本保持与2012年相同，尤其在语言知识、语言运用的听力和阅读方面没有变化，但在书面表达方面，增加了如下说明：看图作文的“图”不局限于某一类型的图，如漫画、广告画，也包括其他图画、照片等情景材料。考生们可根据情景图示的寓意、内容或情节线索，传递信息和表达自己的思想。作文应覆盖提示的要点，但避免仅根据提示文字做简单翻译。
在任务型阅读中提供了两类常见的题型：树状型和表格型。书面表达中提供了1-5档参考范文，尤其是第五档还提供了AB两种不同风格的范文，建议广大考生好好研究，细细品味。如：第五档B篇范文，作者完全完成了试题规定的任务。作者在所覆盖内容要点的基础上，尝试使用较为复杂的句法结构和词汇时出现了个别语法结构和词汇不当的问题，但不影响意义的表达;在语句和文本中有效地使用了多种衔接手段，全文语言流畅、内容连贯、结构紧凑、完全达到了预期的写作目的。