权威解答：关于江西高中学业水平考试改革

　　10月19日上午，省政府新闻办、省教育厅联合召开江西省深化考试招生制度改革新闻发布会，介绍我省深化考试招生制度改革实施方案及相关配套政策。

　　接下来，为大家带来关于高中学业水平考试改革的权威解答，希望对您有所帮助~

　　什么是高中学业水平考试?

　　学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施的考试，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度。学业水平考试结果是高等学校招生选拔的主要依据之一。实行普通高中学业水平考试制度，有利于保证普通高中按照国家课程方案和课程标准组织教育教学，有利于监测普通高中教育教学质量，促进学校不断提高课程实施的质量和水平。

　　高中学业水平考试科目和内容是什么?

　　普通高中学业水平考试涵盖全部科目。设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、艺术(或音乐、美术)、体育与健康等科目。实行合格性考试和等级性考试。合格性考试只考普通高中课程标准中的必修内容，等级性考试考必修和选修Ⅰ的内容。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目既设合格性考试，又设等级性考试。其余科目只有合格性考试。参加统一高考的学生，可以根据自身兴趣特长和高校要求，从6门设立等级性考试的科目中自主选择学习3门并参加考试。

　　什么是合格性考试?

　　合格性考试成绩以“合格/不合格”形式呈现，考试成绩合格是普通高中取得毕业资格的主要依据，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、艺术(或音乐、美术)、体育与健康等科目。

　　什么是等级性考试?

　　等级性考试包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个学科，考生根据本人兴趣特长和拟报考院校及专业要求，从以上6个学科中自主选择3个学科参加等级性考试，各科卷面满分为100分。成绩根据事先公布的比例，以A、B、C、D、E五个等级呈现，成绩作为普通高校招生录取时的依据之一，且只能在当届使用有效。

　　学业水平考试成绩为什么不以原始分呈现?

　　长期以来，考试成绩以原始分呈现，给学生造成了很大的课业负担和心理压力。以“合格、不合格”和“等级”呈现成绩打破了只用百分制评价学生、评价教育质量的做法，淡化了分分计较，学生可以腾出更多的时间和精力，学习一些新的、自己感兴趣的东西。同时，计入高校招生录取总成绩的3个科目成绩以等级呈现，其它科目达到国家规定的基本教学要求，合格即可，避免加重学生课业负担。等级一般分五个，规定了每个等级人数所占比例，保证成绩的区分度和可比性，方便评价和招生录取使用。

　　合格性考试未通过是否允许多次报考?

　　合格性考试允许考生在未通过的前提下多次报考。

　　等级性考试能否多次报考?

　　等级性考试在现有条件下,只允许考生参加1次。逐步探索向不同年级学生开放、提供2次及以上等级性考试机会的可行性。

　　高中学业水平考试如何报名?

　　高中学业水平考试实行网上报名,普通高中在校学生由学籍所在学校组织集体报名,考生确认报名信息。

　　往届生和社会人员如何报考?

　　往届生和社会人员可到当地招生考试部门指定的地点进行报名。

　　高中学业水平考试时间是如何安排的?

　　高中学业水平合格性考试时间原则上安排在每年的6月份和12月份，按照普通高中课程安排，分散在高中三年，随学随考随清。等级性考试时间原则上安排在高三上学期期末。

　　高中学业水平考试如何组织实施?

　　合格性考试涵盖《普通高中课程方案(实验)所设定的全部科目。其中,语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术11个科目的合格性考试,由省教育厅按照国家课程标准统一组织实施;艺术(或音乐、美术)、体育与健康科目的合格性考试,由各普通高中学校按照省教育厅制定的统一考试标准和具体组考要求负责组织实施。等级性考试科目,由考生根据报考高校要求和自身兴趣、特长从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科中,自主选择其中3科参加等级性考试。等级性考试由省教育厅按照国家课程标准统一组织实施。

　　选考科目什么时候选定?怎样选报选考科目?

　　每一门选考科目，可由考生自己在考前选择，具体在实际报考该科目时确定。这有利于引导学生在课程学习时就能按个人兴趣特长合理规划和安排，有利于学生在共同的基础上学有所长。

　　考生可以在完成必修内容学习，参加并通过合格性考试之后，结合自己的兴趣特长，根据拟报考学校专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中，自主选择3科作为选考科目，每科只能参加1次考试。

　　高校是如何根据高中学业水平考试成绩录取考生的?

　　高校招生录取时，学生学业水平考试所有科目成绩提供给招生高校。等级性考试成绩在有效期内以等第赋分计入高校招生录取总成绩。

　　在方案实施后，“高职提前单招”文化成绩将直接使用学业水平合格性考试语文、数学、外语三科原始成绩,职业技能成绩使用学业水平合格性考试通用技术、信息技术原始成绩。

　　转入我省的学生及我省转出的学生高中学业水平考试成绩如何处理?

　　由外省普通高中转入并已取得我省学籍的学生,需进行普通高中学业水平考试成绩认定,由本人申请,提交转出地省级教育主管部门出具的普通高中学业水平考试成绩证明,在合格性考试科目一致的情况下,由省教育厅予以认定;省教育厅对其在外省取得的等级性考试科目成绩不予认定,需在我省重新参加等级性考试。省内学生转出到外省,由省教育厅为其出具普通高中学业水平考试成绩证明。

　　改革后的学业水平考试会不会加重学生的课业负担?

　　不会。这次改革努力减轻了学生过重的课业负担。

　　一是考试成绩以“合格、不合格”和“等级”方式呈现，除了计入高校招生录取总成绩的选考科目外，其它学科达到国家规定的基本教学要求，考试合格即可。不参加高考的学生，不需要和参加高考的学生学习、备考同等难度的教学内容。

　　二是现行高考科目是统一规定的，有的科目学生不擅长但又必须考。改革后，计入高校招生录取的3科学业水平考试科目是可选的，可以由学生根据自己兴趣特长自主选择，扬长避短。学习有兴趣和擅长的东西，可能就不会感觉太累。

　　三是现行高考是将高一、高二学习的内容一直带到高三“算总账”，三年中各门考试科目一直处于备考的过程中，并且毕业时集中考6门，学生考试的门数多，强度大。改革后，学业水平考试安排在高中三年中完成，实现每门课程学完即考，可以分散备考的门数，缩短备考的持续时间，减轻一次性考试带来的心理压力。

　　学业水平考试作为高校招生录取依据之一以后，高中学校和学生如何适应这一变化?

　　高中学校一要调整教学组织方式。满足学生选学的需要，合理编班，把走班教学落到实处。二要提高校长和教师的教学管理能力。加强校长和教师的培训、研修，改革人才培养模式，加强学生生涯规划指导，根据学生不同的选择，组织实施相应的教学，真正做到因材施教。三要加强教学条件保障。在设施设备、师资配备等方面要积极创造条件，满足新的教学需要。

　　学生要在学习过程中培养兴趣，发现自己的特长和优势，在教师的指导下学会选择，规划人生。