2014年高考释放什么信号？

　　2014年高考落下帷幕。今年高考因多地考试内容、模式、政策微调而更加引人关注。记者了解到，无论从考试命题、考查模式还是评价制度，都释放出改革的信号。北京市语文考试出现“微作文”，特别注明可写诗歌;“门与路”“穿越沙漠与自由”“谈不朽”等多地作文题具有浓厚思辨色彩;数学全国卷出现“没有公式、没有运算，只考推理”的命题，并要求考生应用统计与概率方法预测空气质量……湖南省湘钢一中教科室主任、高三语文教师罗辑认为，将诗歌文体纳入语文高考值得肯定。“

　　长期以来，我们的中学教育尤其是语文教育，以实用性、工具性为主，而文学性相对单薄，将诗歌写作纳入高考，是语文教育文学性回归的体现。”“高考命题是教育的指挥棒之一，无论是考查思辨的作文，还是考查逻辑推理的数学，都是可喜的改变。这是引导中学教育向着提高综合运用能力、培养多元思维方式的目标发展。”长沙同升湖学校高中教研组组长邓伟说。高考命题“微改革”，动作虽小，含义深远。异地高考大范围迅速铺开，多地探索推行多元选拔、录取模式;教育部宣布双轨制将施行;各省高考特长、竞赛加分“大瘦身”，一系列方案出台，部分措施起步。2014年，异地高考大军人数庞大。2013年，异地高考政策破冰，全国12个省份安排4440名随迁子女当地参考。今年，这一数据增至28个省份，涉及5.6万人。此外，多地开始尝试打破“一锤定音”考试模式。在浙江，30多所高校在录取时不仅看高考成绩，还要参考面试及平时成绩，被称为“三位一体”选拔;在广东，南方科技大学实行高考成绩60%、学校笔试30%、平时成绩10%的“六三一”录取。作为国家人才选拔、打通社会向上流动通道的重要途径，高考改革意义深远。

　　2014年，多地高考探索建立的综合评价、多元录取机制，被业内人士视为教育改革的探索与先行。“多地高考政策的改变，是针对现有高考方案中一些有碍于公平的突出问题，在某些环节上进行的有益补救，引来社会期待。但高考改革不能仅止步于此，有待进一步推进。”中国教育研究院研究员储朝晖说。储朝晖指出，尽管部分措施已见成效，但仍存在政策各异、门槛各异等问题。“目前，高考最大的问题是招生主体存在政府、学校不分的现象，这让学校‘戴着镣铐跳舞’，选择权有限。高考改革的最终目的，无疑是让学校、学生拥有更多的选择权，而政府只是担任监督者。”《2014年高招调查报告》显示，今年高考报名人数在连续5年下降后反弹。然而，高校的生源危机仍在发酵。一方面，名校、重点高校人气爆棚，仍想方设法“掐尖儿”;另一方面，二本、三本和高职高专门庭冷落。显然，生源分配所呈现的结构性问题，凸显国内教育资源均等化面临的严峻形势，亟待改革破题。“高考怎么改?人才选拔去向何处?答案不一而足，但教育改革应指向同一个方向：教育公平是教育改革的关键与底线，给予平等竞争以更多机会，给予资源均等以更大可能。”储朝晖说。