如何应对高考改革？尽早明确专业方向 多参与社会实践
此次高考改革方案重磅出台,首选上海、浙江作为试点,广东未进入。根据“三年早知道”原则,广东高考综合改革方案会提前三年向社会公布,这意味着本届高一至高三学生基本不受影响,至少到2017年高考仍分文理、实行语数英+文理综的模式。根据此次“意见”,广东最早2018年,最晚2020年也要实施新的高考制度,所以广东在读的初中生和小学生都将面临新挑战。国内知名考试研究专家、卓越教育产品中心副总监梁锦文指出,由于从2015年起推行自主招生在全国统一高考后进行,所以家有小学、初中和高中生的家长都应早做准备。
在读高中生
尖子生可多参与高级别学科竞赛
在被誉为“尖子生高考加分盛宴”的自主招生方面,“意见”明确提出:1.自主招生从往年高考前改到高考后;2.高校不能再抱团结盟联考;3.时间点为从2015年高考实施,即本届高三尖子生便开始受影响。
高三尖子生家长时刻关注招生政策信息外,还需特别留意的一点是,“631模式”可能成为高校自主招生的主流。近年来多家知名高校采用的60%高考成绩+30%单考成绩+10%面试成绩作为自主招生录取标准,在今年没有足够时间论证的情况下,可能会有更多高校采取这样相对安全的标准。
高一高二尖子生家长要注意让孩子多参与高级别学科竞赛和有高含金量的社会实践活动。虽然学科竞赛奖项早已取消加分,但它依然是高校最看重的自主招生入场券。学霸学神们火拼数理化竞赛,其他学生也可以尝试一下生物竞赛等类似的赛事,而高含金量的社会实践活动使得申请材料变得更丰富。
在读初中生
可能高一就开始确定未来的专业
高考改革的第一批“白老鼠”可能是在读初三或在读初二学生。最值得分析的是招生政策,大学各专业会怎样录取学生,有可能从高一就要开始确定未来的专业。根据方案,高考改革实施后,高考总成绩是3+3,即由统一高考的语数英3个科目成绩,再加上高中学业水平考试中的3个科目成绩组成。由于不分文理,3个计入总成绩的高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,在政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
数学学习压力下延至初中。按目前的高考特点,理科数学和文科数学在考点范围、题量、题目难度等都有显著区别。若不分文理一套数学卷,那会更偏文还是偏理呢?若偏文,大部分学生可以松一口气,若偏理,一个班内动辄都会拉开四五十分差距,意味着数学的学习压力将下延至初中。
英语学习会更超前。方案中,英语没有如之前所说的降低重要性、减分,也不是一年两考,而是在高中三年时间内提供两次考试机会。虽然细则未出,但多一次考试机会意味着学生有可能最早高一上学期就能第一次考英语,最晚高三上学期第一次考。而不管是哪种选择,考试之前必然要完成完整复习的,这意味着整体备考规划至少压缩大半年,所以从初中开始超前学高中英语可能慢慢形成趋势。
在读小学生
对艺术方面的培养将由兴趣主导
小学生离高考还有至少五年时间,貌似不管高考怎样改,都有足够的缓冲时间。不过,家长可以理解改革的方向和意图,顺应改革方向为孩子早做准备。
由于各地制定细则必然要遵循文件精神,理解高考改革的目标显得尤为重要。方案里指出改革目标是:1.促进学生健康发展;2.科学选拔各类人才和;3.维护社会公平。
公平是最重要的目标。所以特长生加分进一步取消。既然高考艺体特长生加分取消,可能会导致很多初中校弱化对初中体育、艺术特长生的定点培养工作,家长对孩子的艺术方面培养将回归兴趣主导。
科学选拔意味着在分数外要有另一套评价标准。方案中提出要建立规范的学生综合素质档案,客观记录学生成长过程中的突出表现,注重社会责任感、创新精神和实践能力,主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。所以家长可以多鼓励学生参与有社会责任感的、培养创新精神和实践能力的活动。
他山之石
美国高中生如何应对高考?
此次高考改革的目的是要形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,可以看出,这次高考改革在很大程度上是参考美国的高校招生录取制度,但要做到美国这样的综合评价和多元录取,确实还有很长的路要走,诚如厦门大学教育研究院院长刘海峰所说的那样,中国现在还没有建立起一套成熟的信用体系,放开大学自主招生权势必会天下大乱,所以在现阶段,高考改革只能一步一步来。
新快报记者特别采访了在美国读初高中,并毕业于哈佛大学的华裔学生谢易男(Nancy),我们可以从她的高中经历获得一些启发。
高二开始可攻读大学先修课程
Nancy高中就读于旧金山最好的一所公立中学,也是全美排名前三十的高中,可以说相当于华附或省实在广州的地位,要读这样的名校,美国的学生也需要参加考试选拔才能入读。据Nancy说,竞争也非常激烈。美国从小学到高中毕业一共要读12年,略有不同的是,中国是6年小学、3年初中、3年高中,美国是5年小学,3年初中,4年高中。Nancy他们在高中四年级的上学期就要开始申请大学。Nancy所在的高中分快班和慢班,这相当于国内高中的重点班和普通班。
国内高考改革的一大亮点是不分文理科,这跟美国的高中很像,Nancy高中的课程主要由三部分组成:必修课、选修课和AP课程(大学先修课程)。语文、数学、历史和自然科学(包括生物、化学和物理)这四类科目是必修课,第二外语(包括西班牙语、法语、中文、日语等)和艺术类课程(包括音乐、美术、陶艺等)属于选修课,而AP课程则根据高中的师资情况来开设,比如像Nancy的母校实力比较强,一般能开30多门AP课程供学生选修。AP课程的选择完全是根据学生的兴趣爱好以及想要报读的大学专业来选择,一般是高中二年级就可以选择了。Nancy在高中二年级时就已经确定今后往国际政治类方向发展,所以她所选的AP课程会与国际政治类相关,比如政治学、历史、外交学等。
更看重成绩背后的“不断进步”
新的高考改革加入了综合评价这一项,到底这一项由哪些部分构成,还需要看接下来出台的细则。Nancy说,美国的大学在录取时会看高中四年的综合成绩,也就是GPA。在一般人的印象里,似乎GPA越高越好,所以如果国内大学也参考GPA的话,学生进入高一就不能懈怠,每次考试都要重视。不过,Nancy却不这么认为,“其实并非GPA越高就越能受到名校的青睐,招生官并非单纯从GPA的高低来评价一个学生,他们会具体到学生的每门功课以及每门功课在每个年级的成绩。换句话说,招生官更看一个学生成绩背后的成长。”
Nancy举了个例子,两个考生同时申请一所学校,甲考生总是选择他拿手的科目,所以每次考试成绩都是A,而乙考生在高一时有的科目考了B,但他在接下来的学年里并没有因为自己不擅长而选读其他擅长的科目,第二年,乙考生经过努力,原来的弱势科目从B进步到A。“其实招生官更倾向于录取乙考生,因为乙考生不畏困难,并勇于挑战自己,这就是他的成长。可以说美国的大学更看重考生成长的空间和学生在高中这几年的成长过程。”
Nancy现在在广州丹丹人文英语为那些想去美国留学的学生做文书方面的指导,接触中国的学生和家长越多,她越发觉得,美国家长给孩子灌输的思想是,大学是一个新的起点,而中国家长总是把孩子读大学当作人生的终极目的,“在我看来,中国的学生和家长亟需在观念上有所转变,学习是孩子自己的事情,美国孩子一早就很明确这一点,所以想要出类拔萃必然要付出比别人更多的努力,这个是自我选择的问题。”