青海：特级教师点评高考试卷
2008年普通高等学校招生全国统一考试(Ⅱ卷)对于我省考生到底难不难？命题思路有无变化？难易程度如何？6月10日，本报第一时间刊登了今年的高考试卷，同时约请西宁市部分重点中学富有教学经验的特级教师、高级教师点评试卷的难易程度。
》》》语文
平稳求实 突出主干
点评教师：西宁五中高级教师杨伟平
从全卷看，语文高考题型基本稳定，似去年的翻版，这样的试题对稳定学生心态很有好处。
【特点一】今年的高考语文试题体现了高考一贯求“稳”的特点，结构形式稳定，基本没有变化。在试卷容量和题数、赋分上，和2007年的高度一致。在命题形式上，整个试卷都采用了常规题型，学生答题能够驾轻就熟。
★基础知识：
没有明显变化
第一题为语音题，第二题为成语，第三题为病句，第四题为衔接连贯。自然科学类阅读与文言文阅读都与近几年的高考贴近，没有明显变化。诗歌题为李弥逊的《春日即事》，题材也很普通，是借事抒情之作。现代文阅读是季羡林老先生早年的作品《马缨花》，从选材角度讲，与以往的高考题相比没有太大变化，平时，学生对这种托物抒怀的散文练习得比较多。
★语言运用题：
要求比较高
考查的一为得体、二为简洁、三为仿用仿写，贴近现实生活，对学生实际运用语言能力的要求比较高。
★材料作文：不生疏不难写。这也是高三复习主要练习的作文模式。
【特点二】试题的命意明显注重了考试的选拔性。
今年，语文试卷在考查的知识点上遵循大纲，不超纲，内容基本覆盖了中学教科书所涉及的语文知识和对基本能力的要求，但在应用上不拘泥于大纲。如试卷中所涉及的拼音、成语、病句、衔接、名句等语文基础知识都是语文学习中最基本的要素，也是最能直观反映学生语文水平的一面镜子。让高中的语文教学始终关注基础主干知识，关注语言能力提高，使高中的语文教学真正向提升学生的语文素养与能力方向迈进。
【作文：激发考生创新灵感】
今年，我省高考作文审题有一定的难度，但能够激发考生的创造力和想象力，可写的角度比较多。
《海龟和老鹰》这个故事原文的中心是：人们对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的反而是莫大的伤害。
命题人选材时，对故事作了改编、删节，去除了其中议论性的文字，这就给了考生很大的审题立意的空间，考生可以根据自己的理解，多元化地选择作文角度，提取观点，确定写作范畴。
考生可以分别从海龟、老鹰、好心人的角度立意。如果能从海龟和老鹰，好心人和海龟或老鹰的关系角度考虑，或从“这个错误信息导致所有小海龟们倾巢出动”这个关键句出发，立意就会更为深刻，谈论的范畴就会更为宽广，比如从好心人和海龟的关系谈遵循“自然规律”，谈“帮助也可能是一种伤害”；从海龟的生活和好心人的角度谈学校教育，谈家庭教育；从老鹰和海龟的关系角度谈机智和审时度势，“不要盲从”“错误信息贻害无穷”，综合把握信息的问题等都未尝不可。
命题者充分考虑到让考生有话可说。可是要想写好这样的作文，考生要有厚实的材料积累，扎实的写作基本功，很好的驾驭语言文字的能力。同样是写出一篇作文，好与一般还是很容易区分的。有的考生感觉简单但无从下笔，这样的试题应该说就是最好的试题，是真正考查学生实际能力的题。
据考生反映，今年的高考作文的确激发了他们的创新灵感。关注生活、关注人生、关注社会经济发展、关注人与自然和谐，全面培养语文素养，扎实基本功训练，这些都是今后新课程高考考查的基本内容。
》》》数学：
能力立意 倾心构思
点评教师：湟川中学第二分校高级教师 吴克青
与2007年高考数学试题相比较，2008年的试卷整体难度有所提高，但立足教材基本点不变，重视三基，突出能力。由此可见，“四重一把握”(即重基础、重能力、重数学思想、重新增内容，把握好考纲)仍是高中数学学习的方向。
同往年一样，2008年高考数学试题依旧设置了22道试题。文理科差异高于往年，进一步正视文理科考生的思维差异，这也是高考数学试卷所呈现出的一个变化趋势。
2008年高考数学试题涵盖了高中数学的主要内容，并不刻意追求知识点的平均分布，做到了重点知识重点考查。解答题中，文理科第17题仍以三角为题材，属于姊妹题，“压轴题”集中在函数、圆锥曲线、数列、不等式等综合问题上，应用问题以概率应用题出现，立体几何试题平稳过渡。
选择、填空客观试题大都给人似曾相识的感觉，题型中规中矩，为考生所熟悉。即使如此，客观题的解答也并不轻松，为给解答题留下足够的时间，客观试题的解答对运算能力提出了“既快又对”的较高要求，含有一定的思考量。
主观题大都降低入口，多问、多题把关。2008年的6道解答题均以两问设置；第17、19、22题的第一问起点都不高，容易入手找到解答的突破口，同时为数学基础好、学习潜能大的学生解答后续综合性强、难度大的试题赢得了充裕的时间，获得了更加充分的展示才华的机会。导数、向量等新增内容作为考查重点的试题，分值占到40分左右，例如理科解答题第19、22题，文科解答题第20、21题，在综合考查学生相应的数学基础知识和数学基本方法的同时，重点考察了学生用分类讨论、函数等重要数学思想方法解决数学问题的能力，淋漓尽致地展示了导数、向量等数学知识在解决立体几何、函数的单调性、最(极)值等传统问题中所具有的“降低思维难度，优化解题过程”的工具性作用，要求学生有较高的推理论证、分析问题和解决问题的能力。
2008年理科解答题第18题是概率统计的应用题，体现了概率统计型为主的应用题取代传统发展型应用题的发展趋势。第18题背景公平，思维价值高，聚焦人民生活、百姓普遍关注和熟悉的保险问题，引导学生深入社会实际，关注社会生活，在加强数学应用意识的同时，对随机变量考查的深度、难度明显加强。第18题所给数据尽管符合生活实际，但一系列数据还是让考生望而生畏，该题无疑检验了考生的心理承受能力和阅读能力，它要求考生尽快洞察、熟悉数学实质，建立数学模型，本题第(2)问数学期望的计算，如果基础知识、基本能力不扎实，考生将会困惑在数据之中而束手无策。
》》》英语：
突出语篇
强调应用 注重交际
点评教师：青海师大附中高级教师 孙红玫
2008年的高考英语命题保持了以往命题风格。中等难度的试题占试卷的绝大多数。从总体上讲，2008年的高考英语试题难度适宜，选材新颖，符合考生的认知水平。
听力：考纲对“听力”的要求是：考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。今年听力题对考生的要求有所提高，主要考查获取信息的能力，要求考生能识别语段中的重要信息并简单推断。主观性试题增多。语速一般在每分钟120～150个单词，听力语速的提高是必然趋势。
单选：今年的单项选择题难度不大，但仍然加大了对词汇的考查力度，不仅有动词、副词的辨析，还出现了词组的辨析。另外，单选题中也强调了对语篇的理解。这一点与《考纲》中把“理解主旨和要义”放在首位的思想是一致的。在命题形式上，从“具体信息”和“简单推断”两个方面对考生的应用能力提出了要求。
完形填空：完形填空题材料可读性强，具有教育意义。选材贴近生活，贴近实际，符合高中生的认知水平。考查了考生的语篇分析、推理、判断和运用的综合能力，选项设计以情景意义为主，以实词为主，设题思路上具有一定的干扰性。
阅读理解：阅读理解一共5篇，两篇记叙文，两篇说明文和一篇广告。文章难度由浅入深，在读懂文章内容的基础上，要求考生对文章做更深一步的理解。对短文阅读的主题句段、语篇结构的把握、文章写作意图、写作手法等的考查有所加强。对阅读技巧也有所要求，如第四篇阅读，就可以直接读题目来寻找答案，而不需要通篇阅读文章，用这种方法可以节约阅读时间。
书面表达：采取了指导性写作和开放性写作相结合的形式，这样有利于激活考生思维，留给考生一定的自由表达空间，便于考查真实写作水平。选用了如何提出请求，表达自己意愿的题材。写作中适当运用所学的提出请求的句型是相当有帮助的。为使行文连贯，写作过程中过渡词语的运用也很关键。
》》》语文
平稳求实 突出主干
点评教师：西宁五中高级教师杨伟平
从全卷看，语文高考题型基本稳定，似去年的翻版，这样的试题对稳定学生心态很有好处。
【特点一】今年的高考语文试题体现了高考一贯求“稳”的特点，结构形式稳定，基本没有变化。在试卷容量和题数、赋分上，和2007年的高度一致。在命题形式上，整个试卷都采用了常规题型，学生答题能够驾轻就熟。
★基础知识：
没有明显变化
第一题为语音题，第二题为成语，第三题为病句，第四题为衔接连贯。自然科学类阅读与文言文阅读都与近几年的高考贴近，没有明显变化。诗歌题为李弥逊的《春日即事》，题材也很普通，是借事抒情之作。现代文阅读是季羡林老先生早年的作品《马缨花》，从选材角度讲，与以往的高考题相比没有太大变化，平时，学生对这种托物抒怀的散文练习得比较多。
★语言运用题：
要求比较高
考查的一为得体、二为简洁、三为仿用仿写，贴近现实生活，对学生实际运用语言能力的要求比较高。
★材料作文：不生疏不难写。这也是高三复习主要练习的作文模式。
【特点二】试题的命意明显注重了考试的选拔性。
今年，语文试卷在考查的知识点上遵循大纲，不超纲，内容基本覆盖了中学教科书所涉及的语文知识和对基本能力的要求，但在应用上不拘泥于大纲。如试卷中所涉及的拼音、成语、病句、衔接、名句等语文基础知识都是语文学习中最基本的要素，也是最能直观反映学生语文水平的一面镜子。让高中的语文教学始终关注基础主干知识，关注语言能力提高，使高中的语文教学真正向提升学生的语文素养与能力方向迈进。
【作文：激发考生创新灵感】
今年，我省高考作文审题有一定的难度，但能够激发考生的创造力和想象力，可写的角度比较多。
《海龟和老鹰》这个故事原文的中心是：人们对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的反而是莫大的伤害。
命题人选材时，对故事作了改编、删节，去除了其中议论性的文字，这就给了考生很大的审题立意的空间，考生可以根据自己的理解，多元化地选择作文角度，提取观点，确定写作范畴。
考生可以分别从海龟、老鹰、好心人的角度立意。如果能从海龟和老鹰，好心人和海龟或老鹰的关系角度考虑，或从“这个错误信息导致所有小海龟们倾巢出动”这个关键句出发，立意就会更为深刻，谈论的范畴就会更为宽广，比如从好心人和海龟的关系谈遵循“自然规律”，谈“帮助也可能是一种伤害”；从海龟的生活和好心人的角度谈学校教育，谈家庭教育；从老鹰和海龟的关系角度谈机智和审时度势，“不要盲从”“错误信息贻害无穷”，综合把握信息的问题等都未尝不可。
命题者充分考虑到让考生有话可说。可是要想写好这样的作文，考生要有厚实的材料积累，扎实的写作基本功，很好的驾驭语言文字的能力。同样是写出一篇作文，好与一般还是很容易区分的。有的考生感觉简单但无从下笔，这样的试题应该说就是最好的试题，是真正考查学生实际能力的题。
据考生反映，今年的高考作文的确激发了他们的创新灵感。关注生活、关注人生、关注社会经济发展、关注人与自然和谐，全面培养语文素养，扎实基本功训练，这些都是今后新课程高考考查的基本内容。
》》》数学：
能力立意 倾心构思
点评教师：湟川中学第二分校高级教师 吴克青
与2007年高考数学试题相比较，2008年的试卷整体难度有所提高，但立足教材基本点不变，重视三基，突出能力。由此可见，“四重一把握”(即重基础、重能力、重数学思想、重新增内容，把握好考纲)仍是高中数学学习的方向。
同往年一样，2008年高考数学试题依旧设置了22道试题。文理科差异高于往年，进一步正视文理科考生的思维差异，这也是高考数学试卷所呈现出的一个变化趋势。
2008年高考数学试题涵盖了高中数学的主要内容，并不刻意追求知识点的平均分布，做到了重点知识重点考查。解答题中，文理科第17题仍以三角为题材，属于姊妹题，“压轴题”集中在函数、圆锥曲线、数列、不等式等综合问题上，应用问题以概率应用题出现，立体几何试题平稳过渡。
选择、填空客观试题大都给人似曾相识的感觉，题型中规中矩，为考生所熟悉。即使如此，客观题的解答也并不轻松，为给解答题留下足够的时间，客观试题的解答对运算能力提出了“既快又对”的较高要求，含有一定的思考量。
主观题大都降低入口，多问、多题把关。2008年的6道解答题均以两问设置；第17、19、22题的第一问起点都不高，容易入手找到解答的突破口，同时为数学基础好、学习潜能大的学生解答后续综合性强、难度大的试题赢得了充裕的时间，获得了更加充分的展示才华的机会。导数、向量等新增内容作为考查重点的试题，分值占到40分左右，例如理科解答题第19、22题，文科解答题第20、21题，在综合考查学生相应的数学基础知识和数学基本方法的同时，重点考察了学生用分类讨论、函数等重要数学思想方法解决数学问题的能力，淋漓尽致地展示了导数、向量等数学知识在解决立体几何、函数的单调性、最(极)值等传统问题中所具有的“降低思维难度，优化解题过程”的工具性作用，要求学生有较高的推理论证、分析问题和解决问题的能力。
2008年理科解答题第18题是概率统计的应用题，体现了概率统计型为主的应用题取代传统发展型应用题的发展趋势。第18题背景公平，思维价值高，聚焦人民生活、百姓普遍关注和熟悉的保险问题，引导学生深入社会实际，关注社会生活，在加强数学应用意识的同时，对随机变量考查的深度、难度明显加强。第18题所给数据尽管符合生活实际，但一系列数据还是让考生望而生畏，该题无疑检验了考生的心理承受能力和阅读能力，它要求考生尽快洞察、熟悉数学实质，建立数学模型，本题第(2)问数学期望的计算，如果基础知识、基本能力不扎实，考生将会困惑在数据之中而束手无策。
》》》英语：
突出语篇
强调应用 注重交际
点评教师：青海师大附中高级教师 孙红玫
2008年的高考英语命题保持了以往命题风格。中等难度的试题占试卷的绝大多数。从总体上讲，2008年的高考英语试题难度适宜，选材新颖，符合考生的认知水平。
听力：考纲对“听力”的要求是：考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。今年听力题对考生的要求有所提高，主要考查获取信息的能力，要求考生能识别语段中的重要信息并简单推断。主观性试题增多。语速一般在每分钟120～150个单词，听力语速的提高是必然趋势。
单选：今年的单项选择题难度不大，但仍然加大了对词汇的考查力度，不仅有动词、副词的辨析，还出现了词组的辨析。另外，单选题中也强调了对语篇的理解。这一点与《考纲》中把“理解主旨和要义”放在首位的思想是一致的。在命题形式上，从“具体信息”和“简单推断”两个方面对考生的应用能力提出了要求。
完形填空：完形填空题材料可读性强，具有教育意义。选材贴近生活，贴近实际，符合高中生的认知水平。考查了考生的语篇分析、推理、判断和运用的综合能力，选项设计以情景意义为主，以实词为主，设题思路上具有一定的干扰性。
阅读理解：阅读理解一共5篇，两篇记叙文，两篇说明文和一篇广告。文章难度由浅入深，在读懂文章内容的基础上，要求考生对文章做更深一步的理解。对短文阅读的主题句段、语篇结构的把握、文章写作意图、写作手法等的考查有所加强。对阅读技巧也有所要求，如第四篇阅读，就可以直接读题目来寻找答案，而不需要通篇阅读文章，用这种方法可以节约阅读时间。
书面表达：采取了指导性写作和开放性写作相结合的形式，这样有利于激活考生思维，留给考生一定的自由表达空间，便于考查真实写作水平。选用了如何提出请求，表达自己意愿的题材。写作中适当运用所学的提出请求的句型是相当有帮助的。为使行文连贯，写作过程中过渡词语的运用也很关键。
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