2015年高考（四川卷）政治试题简评

　　紧扣热点能力立意　价值引领立德树人

　　——2015年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)政治试题简评

　　绵阳市教育科学研究所特级教师辜勤学

　　纵观2015年政治学科试题，我们欣喜的看到，全套试卷在突出学科特色，坚持能力立意、注重价值导向、立德育人等方面取得了明显成绩。

　　一、平实厚重，体现稳中有新

　　试题继承和发扬了四川卷“平实厚重”的风格，在情境创设、呈现方式、问题设计、作答要求等方面保持相对稳定。选择题以“四选二”组合选择为主，沿用了坐标图示、漫画、“一材多用”等四川卷常规题型;非选择题保持“两题五问(3+2)”形式，数表解读、模块内“主题+情境”限制性设问等题型继续显现。每道题都做到了立意、情境、设问和答案的有机统一。

　　试题坚持原创，关注新情境、新案例、新问题，做到了“以原创保公平”。相关情境创设，要么选择全域性情境(如第3题选材全国，第13题2、3问，选材四川全省)，要么将真实情境虚拟化(如第5题M公司，第14题的H市)，避免因地域差异导致的不公平;试题中涉及科技、农业、社区等不同领域的素材，均注意了表述的通俗性，避免因城乡差异导致的不公平。

　　试题在保持总体稳定的同时适度变化和创新，如选择题出现理论逻辑推演题(第11题)，非选择题引入探究性情境和填表题(第13题3问)等。

　　二、紧扣热点，注重价值引领

　　试题关注经济社会发展，反映国内外重大时事，重视思想启迪，发挥了政治学科引导学生树立正确情感态度价值观的功能。

　　创设国家控烟举措(第1题)、“互联网+”(第2题)、宏观经济形势(第3题)、强化对行政权力的制约和监督(第4题)、“四个全面”战略布局(第7题)等情境，引导考生感受我国经济社会的发展，感受党和政府以人为本的情怀;通过“激极尽志、求真品诚”企业精神素材的呈现(第5题)，引导考生树立进取之心，追求务实风尚，传承诚信品质;通过新型职业农民培育(第8～10题)，引导考生关注三农问题;通过对经济学说史系列理论逻辑推演的辨识(第11题)，培养考生科学探究经典理论的正确态度;通过“一带一路”重大战略(第13题)，激发考生投身民族复兴的使命感，通过描绘四川积极融入“一带一路”建设的蓝图，增强考生热爱家乡的情感，创设文化主题的研究性学习情境，引导考生积极投身文化建设，主动传承和传播中华文化;通过全面推进依法治国在社区治理中的生动实践(第14题)，强化考生法治意识和规则意识;第14题(2)问还直接考查了“价值判断与价值选择”。

　　三、能力立意，彰显课程理念

　　试题设计坚持能力立意，充分体现政治学科课程改革“三贴近”(贴近生活、贴近学生、贴近实际)、“三基于”(基于情境、基于案例、基于问题)，坚持了生活逻辑与理论逻辑的有机统一。

　　通观全卷，没有死记硬背的试题。全卷除第11题为大跨度大容量综合考查经济学理论外，其他试题都将问题置于具体的情境和案例之中，要求考生坚持理论联系实际，做到具体问题具体分析。

　　选择题避免无用信息，准确提供有效信息，精巧设计干扰信息，要求考生把握题干与选项的关系，做到选项与情境的准确对接。如第6题，需要将漫画寓意与选项准确对接，明了影响认识的主客体因素、把握意识的本质才能科学判断;又如第10题，考生只有充分理解新型高级职业农民作为经营主体及其培育对“三农”的意义，才能作出正确选择;再如第12题，要求考生紧紧围绕题干的主旨，就如何化解市场经济模式下出现的复杂情况，进行有针对性的选择。

　　非选择题注重对学科知识的综合考查，要求考生围绕同一主题，挖掘不同模块和同一模块内部知识的内在联系，进行多维度解读和有效整合。如第13题，(1)问要求“从现象到本质”准确解读数表反映的经济信息，(2)问要求从所提供的四川区位、产业现状及相关举措的信息中提炼出四川融入“一带一路”建设的机遇，(3)问要求将文化交流的系列建议与《文化生活》理论进行有效对接。

　　四、循纲务本，导航中学教学

　　试题坚持“循纲务本”，以学科主干知识为支撑，引导中学避免“题海战术”，减轻学生过重的课业负担。今年试题涉及《经济生活》均衡价格、生产与消费、经济结构、市场经济、对外开放等;《政治生活》民主制度、政府职能、党的建设、民主管理等;《文化生活》文化的作用，文化的继承、交流、传播与创新等;《生活与哲学》实践与认识、矛盾、联系、创新、价值判断与价值选择等;《经济学常识》经济学家的主要理论、市场经济模式等，均为教材主干知识，不少考点多年反复多角度考查，对中学教学具有积极的导向作用。