9月15日，2009年高考数学试卷评价会在七宝中学举行。参加研讨的有考试院学科负责人、高考命题组成员、大学教授、区县教研员和中学教师等。会上，专家教师们畅所欲言，从不同侧面交流各自的认识，分析了今年高考数学试卷的特点，反馈了考试统计数据，提出了中肯的建议和高考改革的构想，概括起来如下：

　　一、试卷评价

　　1.能力立意方向正确

　　坚持能力立意，是近几年上海卷的特点，试卷对数学思想和方法的考查贯穿于整个试卷始终，关注能力、素质和潜能的考核。部分试题不仅有较大的综合性，而且对数学思想方法和数学能力的考查也达到相当的深度。

　　试卷将分析问题与解决问题能力的考查置于能力考查的核心，既有纯数学问题，又有数学应用题，设置问题时，做到背景公平，取材恰当合理。同时，所应用的基础知识综合性和深刻性的调控较好，既有利于优秀考生脱颖而出，又不偏离中学的教学实际，有助于二期课改的健康发展。

　　2.新增内容要求适度

　　今年是新教材全面铺开的第一年，对新增内容的考查适度，与课程标准要求吻合，与师生的期望一致，所有新增内容均在填空选择中考查，为2010届的教学提供了范例。

　　3.缩小文理科差距

　　试卷努力降低文科卷的考查要求，平衡文理科差异，如，抽象与具体的差异、理性与感性的差异、运算量的差异等，将差异控制在一个理想的范围内。今年也是文理科分岔题目较多的一年，分岔试题不仅是知识的不同，更多的是思维要求的降低和逻辑推理要求的弱化。

　　4.许多试题源于教材

　　据统计，约四分之一的试题是由教材中的练习例题直接改编的，针对应试教育的负面影响和忽视教材的现象，此举导向回归课堂抓纲举本。因而师生要立足课本，注重“双基”，不要抱有侥幸心理，只做教辅书。

　　5.全面考查教学内容

　　针对教学中的薄弱环节和部分师生猜题的现象，全面考查《考试手册》和《课程标准》规定的内容，如对中位数、众数、总体均值等概念的考查，具有明确的导向性，旨在纠正由应试而产生的教学内容上的随意性。

　　二、改进意见

　　对明年的高考命题，部分专家提出了建议。

　　1.考试内容要与教学时间相匹配

　　试卷各部分内容所占的比例要与教学时间大致匹配，体现教学的重点。

　　2.科学设计理科卷的难度

　　众所周知，文科生的数学水平不及理科学生，因而体现在高考成绩上，理科成绩要高于文科才算合理，至于高多少分更科学，需要在实践中摸索。

　　3.合理配置试题的梯度

　　高考是选择性考试，只有合理设计试题的坡度，让优秀学生更加突出，才能有利于高校选拔。