6月7日下午高考数学结束后，大多数考生带着笑容走出考场，据部分考生反映，数学试题(文科卷)严格遵循考试手册的说明，所有问题都在老师的复习范围之内，归纳起来，具有以下特点。

　　主干知识突出，题目入口宽

　　与2010年高考数学试卷比较，今年的试卷结构稳定，题型没有变化。整体内容和基本问题变化均不大，重点考查双基，突出了主干知识和重点内容的考查，没有偏题，怪题，对学生而言非常公平，试卷整体感觉很亲切，知识点覆盖十分全面，新增的内容，如线性规划、统计、概率等都有所涉，但题目难度不大，都是一些常见、常练的题型。解答题比较注重基本数学思想、数学方法的考查。如，第21题考查分类讨论的思想，在解不等式的过程中，需对两个未知常数字母的符号进行讨论。第22题考查解析几何知识，考生需要应用将几何问题转化为代数问题的处理方法。第23题，利用归纳猜想这一基本方法，可将本来比较复杂的数列问题轻松解出答案。

　　整体来看，题目多数都是学生练习中遇见过的问题，这样的试卷较为容易上手，入口相对较宽，体现了一定的人文关怀，也保证了高考的公平性原则。

　　试卷相对稳定，新题较少

　　“稳中有变”是我市高考命题的一个特点，一年一小变，三年一大变，既给师生一个适应的过程，也能显示创新的轨迹。今年的考题中没有出现非常新颖的题目，其中第14、18题稍有新意，第14题考查的是周期函数与函数y=x相加所得和函数的值域问题，解决该题需要对函数的周期性有较深刻的认识。第18题看似是在考查向量的几何特性，但实际上是在考查向量的代数特性，只需要把相应的等式转化成代数方程组，答案便一目了然。

　　题目设计平缓，计算量较小

　　据某些普通中学的文科学生回忆，他们只用40多分钟，就做到了第20题。而往年试题，一般从第8题开始难度或计算量就上了一个台阶。但今年填选题计算量都很小。如，第6题，解分式不等式，只需移项通分一眼即可看出答案。第8题，解斜三角形，往常这一类题目往往计算量很大，但今年只需根据正弦定理列一个等式即可得出答案。第10、11、13题，分别考查统计、二阶行列式、概率，这些问题的解决计算量都很小。选择题更是没有牵扯到太多需要计算的问题。第22题，以解析几何为载体知识，考查学生的综合解决问题的能力。计算量较大，该题需将距离问题转化成一元二次函数在闭区间上的最值问题，在解题过程中需较强的带字母运算的能力。

　　考查通法通则，压轴题难度低

　　近年来高考命题更重视数学思想方法的考查，基础知识全面考，重点知识重点考，淡化特殊技巧，注重通性通法。最后一道压轴题，考查数列问题，浅入深出，体现了试卷的高度，有利选拨人才。文科第(1)，第(2)两问只要用列举的方法就可以将问题解决，第三问同样可以用列举、归纳的方法解决。当然第三问想要拿满分的话并不容易，需要一定的数论知识，以此区分考生的思维层次。

　　意料之外，情理之中

　　命题是一项遗憾的艺术，也有个别问题在意料之外。一是算法没有考查。算法作为一个独立的章节，却一道题目都没有涉及到，令人感到意外。二是第20题立体几何的第二问求体积，对于没有学习过空间向量的文科生，需要用分割几何体的方法。这种方法需要有较强的空间想象能力，而这正是文科的同学所欠缺的。

　　整体看今年的数学卷，无论是题目整体的高度，学科知识结构，题目的设计，都做的较好，难度适中。试卷中涉及的题目绝大部分是模拟考试中复习过的知识点，学生心里可能会有一定把握，对于第二天的考试也有一定的帮助。而试卷本身又具有一定的发挥空间，区分度也不错，亮点也很突出，考查了学生的综合能力和素质。部分题目较为新颖，学生答题过程中可能会有一定的困难，但是在新课标的改革阶段，很好的体现了新课标的精神，可以说是意料之外，情理之中。