沿袭2009年秋考作文命题形式，2010年上海春考作文依然是材料作文。设置这种作文题，意在考查考生的阅读和写作能力。考生必须在把握材料本质的基础上，选择角度，立意，布局谋篇。

　　一直以来，上海高考作文的命题不在审题上设置阅读障碍，强调人人都能写，因而相当长一个时期，上海高考作文避免了描述性的材料作文，即使提供材料，也都是含义非常显豁的提示性材料(如2009年春考中所用的四盏灯的材料，对每盏灯都附有诸如“有一个想法，去做! ”、“可以做吗?试试看吧”这些让人一眼就能看出灯的象征意义的提示语)。然而，近几年“必须跨过这道坎”、“我想握住你的手”、“他们”这类命题或话题作文，又很容易引发考生的套题现象，这对考生很不公平。其实，写作能力不仅体现在选材立意、布局谋篇方面，且与观察生活(书面考试则以阅读文本的形式替代)是分不开的，由此描述性材料便回归到上海高考试卷中。2009年秋考用了一段“板桥体”的材料，继而今年春使用“营养师”的材料，这些都只是描述事迹、现象的材料，未作任何提示。这样一来，一些缺乏阅读分析能力的考生，由于不能把握材料的本质，便不能正确地从材料中选取写作角度，只凭材料中的片言只语，引申发挥，使作文偏离材料。如2009年秋考就出现议论“团结力量大”，写“独一无二的爸爸”，以及今年春考出现“台湾回归”、“网络的作用”、“广告的推销”这类偏题离题的作文。

　　上海高考作文采用描述性材料，一般说来，是不会很晦涩的，只要我们整体阅读，把握材料层次间的逻辑关系(如因果、对比、类比等)，抓住关键词语，就能够准确地把握材料的立意方向。拿今年春考作文来说，这则材料显然构成前后对比：“在城里”和“回到家乡”的对比;“生活安定”和“承包鱼池、树林、农田”劳作的对比;城里的“事业有成”与在家乡“承包鱼池、树林和农田，还开了网上店铺，介绍产品的营养价值，展示劳动的情景，销售产品”，“邀请顾客来参观鱼塘树林”(可概括为开创业绩)做比较。从因果关系看，年轻的营养师的产品开发不是在城里，而是缘于在家乡的实践劳动。而材料中的 “年轻人”、“营养师”“生活安定”、“回到家乡”“劳作的情景”都可成为考生立意的抓手。分析材料间的关系，我们就能体会到：年轻人的用武之地在家乡(农村);年轻人这样做的用意在建设家乡、报答家乡;年轻人不应当贪图城里的安逸生活;年轻人应该要创业;营养师如何才能有所作为，出科研产品;营养师要为发展社会经济服务。从整体阅读和关键词语出发，可以从不同角度提炼以下观点：年轻人不要贪图安逸，而要在艰苦环境中实现自己人生价值，勇敢创业;科学必须为社会经济发展服务，科学只有在实践中才能显示其巨大威力(如袁隆平);将材料中的年轻营养师在家乡创业与130多万学士、硕士为就业热衷“国考”，竞争安逸、优裕的“铁饭碗”这一现实做对比，可立意为：广阔天地大有作为，人生能有几回搏，人才之路是宽广的。

　　特别要提醒的是，抓住材料中的词语提炼观点时不能离开材料整体。如“回到家乡”，从材料看，是和营养师的城市生活相对的，故而可以表现造福桑梓、回馈家乡的主题。但偏离材料引申为“叶落归根”，就不恰当;有考生甚至引申到台湾的回归，自然就更不着材料的边际了。

　　附录：春考作文题

　　根据下面一段材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，70分。

　　几个年轻的营养师，曾在城里工作多年，生活安定，事业有成。两年前，他们回到家乡，承包鱼池、树林和农田，还开了网上店铺，介绍产品的营养价值，展示劳作的情景，销售产品。最近，他们又想邀请顾客来参观自家的鱼塘树林。