2014年上海师范大学天华学院三校生招生专业介绍

　　教育师范类专业简介

　　教育师范类建立于2006年8月，主要培养具有专业理论知识和专业技能的学前教育、基础教育师资。现设有三个专业：学前教育专业、艺术教育专业、小学教育专业。

　　在上海市教委、天华学院各级领导的关心支持下，教育师范类经过9年艰辛努力，取得了可喜骄人的成绩。各专业建设健康快速发展，由当初的一个专业43名学生发展到现如今的三个专业、29个班、1290名学生。与专业相关的实习实训室不断得到充实，享有教育师范类独有的设施，如：5间数码钢琴教室、68间学生练琴房、4间教师琴房、6间专业画室、1间学前游戏活动训练室、1间动手做工作坊、2个舞蹈厅等，还共享学院的其它设施。

　　教育师范类现有专任教师70名，其中7名教授，21名副教授，27名讲师。师资队伍年龄、知识、职称结构比较合理。

　　教育师范类注重学做真人的教育，不断加强思想品德和综合素质的培养，教育师范类的学风、班风在全校是有口皆碑、名列前茅的。我们培养的学生受到用人单位的欢迎，已有学前专业四届、艺教专业两届毕业生：毕业率接近100%，平均就业率高于95%。其中大部分的毕业生都进入级别较高的幼儿园或中小学工作，其中不乏中福会幼儿园、宋庆龄幼儿园、长宁实验幼儿园、东方幼儿园、冰厂田幼儿园、复兴实验小学、进才实验中学等名校。

　　学前教育专业介绍

　　一、培养目标

　　本专业培养具有德、智、体、美全面发展，掌握现代幼教所必需的基本理论、专业知识和技能，能适应上海地区学前教育发展和改革的需要，胜任0—6岁儿童教育的高素质、本科学历的幼儿园教师，能在各类托幼机构从事保教和研究工作的教师，以及能从事与学前教育有关的各种工作的专门人才。

　　二、培养要求

　　1、文化道德素质要求：

　　(1)、热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,热爱学前教育事业,服务人民,树立社会主义荣辱观,具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向;

　　(2)、遵循“诚以修身，信以待人，勤以求学，志贵在恒”天华校训，养成良好的思想品德和心理素质，勇于创新的科学精神和遵纪守法、艰苦求实、善于合作的公民意识;

　　(3)、具有正确的儿童观、教师观、教育观及其相应行为;

　　2、专业能力要求：

　　(1)、具有理解、教育幼儿的知识和技能;

　　(2)、具有参与、研究教育实践的经历与体验;

　　(3)、具有一定的艺术修养和健康的审美观点、艺术欣赏和表现能力;

　　(4)、掌握从事学前教育工作必备的教师口语，普通话测试达到规定标准;

　　(5)、熟练掌握计算机操作技能，具有应用现代教育技术的能力;

　　(6)、熟练掌握一门外国语，具有用外语进行听、说、读、写的能力;

　　(7)、具有发展自我的知识和反思性学习能力;

　　三、主干学科：心理学、教育学

　　四、主要课程

　　学前儿童发展心理、学前教育学、学前儿童保育学、教育研究方法、幼儿园课程、幼儿游戏与指导、幼儿园教育活动设计与指导、实用美术、即兴弹唱。

　　五、主要实践性教育环节

　　包括教育见习、教育实习、技能教学训练、教育研究、毕业论文等。

　　重视实习教学环节，以培养学生具有“三有十能”的幼儿园师资为目标。其中“三有”为“眼中有孩子、心中有方法、手上有功夫”，“十能”为具有说、写、画、演、弹、唱、舞、做、保教、应变等专业能力。

　　加强教育见实习实践环节，使学生尽快熟悉幼儿园教育情况，把学到的知识和能力应用到实践中去。增加教育研究，培养学生综合应用专业知识、独立分析问题和解决问题的能。

　　艺术教育专业介绍

　　一、培养目标

　　本专业培养具有德、智、体、美全面发展，掌握现代艺术教育所必需的基本理论、专业知识和技能，并具有先进教育理念、综合艺术特长的复合型人才，为基础教育以及社会各类文化艺术机构输送从事儿童综合艺术教育的教师和社会工作者。

　　二、培养要求

　　本专业学生主要学习教育学和心理学的课程及艺术教育学科的基本理论和专业知识，接受艺术类技能(音乐、美术、舞蹈、声乐等)的基础训练，至少熟练掌握一门艺术领域(音乐或者美术)的专业技能，能够展开艺术专业的教学工作，与相关其他艺术学科相结合，达到综合艺术教育专业的培养目标。同时，本专业着重培养学生树立正确的专业理想，引导学生具有正确的教育观、教师观、形成热爱艺术教育事业的专业道德与态度。

　　学生要求掌握以下几方面的知识和能力：

　　1.从事教师职业所必备的科学文化素养、语言表达、逻辑推理和现代教育技术等基本能力，掌握教育教学、学生指导和班级管理的基本原理和知识，并能正确解决教育教学中的实际问题;具有一定的科学研究和实际工作能力，具备一定的判断创新思维能力。

　　2.了解艺术教育的理论前沿和发展动态，具有较扎实的人文社会科学理论知识，掌握艺术(音乐、美术、舞蹈等)学科的基础理论和基本技能，同时具有艺术的审美能力;具有艺术教育的基本知识与技能，做到艺术理论与教育理论相结合、各类艺术技能技巧相结合。

　　3.具有艺术学科教学能力，掌握艺术教育专业领域的基本知识，教学设计、教学实施和教学评价的基本原理与方法，并能在教学实践中正确运用。

　　4. 掌握一门外国语，具有进行听、说、读、写和初步阅读艺术教育专业外语资料的能力。

　　三、主干学科

　　教育学、艺术学。

　　四、核心课程

　　儿童发展心理学、初等教育学、教育心理学、艺术教育概论、音乐教学法研究、美术教学法研究、中外音乐简史、中外美术简史、钢琴、声乐、即兴弹唱基础、油画、国画、艺术创作研究。

　　五、主要实践性教学环节

　　实践性教学环节包括社会实践、教育见习、教育实习、外出写生、教育研究、演出展示、毕业论文、毕业演出与展示等。

　　1.注重教育见习，共安排4周，使学生尽快熟悉幼儿园、中小学教育阶段艺术教育以及社会艺术教育的基本情况。

　　2.加强教育实习，共安排12周，使学生能把所学到的知识运用到教育教学实践之中，初步形成从事基础艺术教育工作的基本能力。

　　3. 强化艺术技能，共安排4周，使学生在参加演出与展示中逐步提高技术技能，为从事艺术教育工作奠定专业基础。